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关于对城前镇学校布局调整情况的 调 研 报 告

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学习实践科学发展观活 动 调 研 报 告关于对城前镇学校布局调整情况的调 研 报 告  加强中小学布局调整及对薄弱学校改造工作,是坚持科学发展观、促进基础教育均衡发展、办人民满意的教育的重要举措。近几年,我镇党委政府高度重视布局调整工作,按照“政府主导,统一规划,分步实施,分类指导”的原则,因地制宜,多措并举,扎实推进布局调整和薄弱学校的改造工作,取得初步的成效。为进一步加强对我镇布局调整工作的宏观管理,优化教育资源结构,我们对布局调整及薄弱学校改造工作进行了调研。现将我镇布局调整的成绩、现状、存在的问题等汇报如下。  一、我镇目前学校布局调整的现状自XX年我市大规模的农村中小学布局结构调整开展以来,各校因地制宜、实事求是地合理调整学校布局,基本解决了小学布点多、规模小、条件差和教育资源浪费、办学效益低下的问题,有效缓解了师资紧张的现状,教育资源配置更合理、规范、优化,极大提高了义务教育的实施水平。薄弱学校的数量逐渐减少,优质教育的资源的覆盖面在逐渐增加,教育教学质量也有明显的提高。截至目前,全镇共有小学共有9所,简易小学7所,幼儿园20所。  二、我镇中小学布局调整存在的问题在我镇学校布局调整初见成效的同时,我们也必须清醒地看到,在调整学校布局的过程中存在许多新的问题。具体表现在以下几个方面:(一)对布局调整的宏观管理力度不够。具体表现在有些学校规模较小,服务范围较大,学生上学路途较远,需家长接送,增加了家长负担。(二)从整体上看,学校结构不够合理,布局调整工作仍有较大的空间。   从统计数据看,全镇小学16所,其中300人以上的仅有4所,200人~300人之间的3所,200人以下的学校尚有9所,占全镇小学总数的77%.目前,全镇小学共有在校生3753人,留守学生1576名,占全部学生总数的42﹪.其中,中午在校园附近就餐,每天买点干饭、咸菜简单对付的学生有636人,占全部学生数的17﹪。在有些小学,学生每天往返七、八里路上学的情况很普遍。  (三)布局调整对生源状况缺少长远分析与规划,为今后发展带来隐患。  布局调整过程中,对调整学校今后的生源状况缺少深入的分析预测,多数学校只是根据现状进行布局调整。最近几年,由于流动人口向城镇、向交通便利的大村集中,生源发生变化,一些学校人满为患,班额达到七、八十人。而一些学校则仅有20人左右,布局调整的意义已不复存在。  (四)服务范围过大,上学难问题凸显。  从调查统计数据看,全镇所有完小服务范围都超过2公里,小学二、三年级的孩子每天要到两公里以外的学校上学的现象十分普遍。小学生上学路程遥远、困难,存在严重的安全隐患。  (五)中心学校班额陡增,教师工作繁重,教育质量难以有效保证。  中小学布局调整的原意是通过合理合并,提高中心学校的办学质量,但是由于合并缺少深入调研,使得有些中心小学不仅没有因为合并而实现教育质量的提升,反而因为学校学生人数陡然增加,而后勤配套无法跟上,致使教师教学管理压力过大,学校建设和教育质量难以切实提高。当前我镇不合理的布局调整不仅给学生带来了新的求学困难,而且还制约着农村义务教育的持续、健康发展,因此,迫切需要引起各级政府及有关部门的高度关注。   三、三点建议   (一)要根据人口出生规律,科学预测学生人数变化情况。  学校校舍改造相关工作要根据人口规划和生源变化情况,合理进行。调整学校布局时,要有超前意识。应充分考虑农村人口的增减情况及未来变化情况,制定学校布局调整规划。规划要以方便就学为主,找到“方便就学”与“规模效益”,与解决群众上学难问题的结合点。要站在群众的立场上思考问题,把群众利益放在首位,要因地制宜,统筹实施。  (二)要按《农村普通中小学建设标准》和省市县规定的学生人数,设置学校。  根据《农村普通中小学建设标准》,高中学校学生人数不少于900人、初中学校学生不少于600人、完小不少于360人、初小不少于140人、教学点不少于60人并不超过两个班,九年制学校不少于840人并每个年级不少于两个班,达到上述条件的,才能设置学校。达不到上述条件的学校,要制定规划辙并。要适度加大中心学校建设力度,适当控制简易小学建设。要充分考虑广大农村人口逐步向城镇聚集的现实,学校应向镇政府所在地集中,应向人数多、交通便利的大村集中。 来源:转载请注明来源。原文地址:http://m.lw54.com/20171025/7284362.html