四、物理创新实验应该注意多学科的交叉融合

　　物理学与多学科的交叉融合可以丰富我们实验创新设计的思路，也可以让物理实验的效果更加明显，是今后实验教学创新的一个方向。分子的无规则运动实验是探究分子运动理论的重要内容。一直以来由于实验现象不够明显，教师一般采用讲述的方法解决这一问题，如：闻到花的香气……这种方法非常的抽象，也不够具体，并不能足够的激发学生进一步思考和探究的兴趣。有一位教师在和化学老师闲聊的时候了解到：挥发性较强的苯酚与酚酞发生化学反应时会产生紫红色的液体，大受启发。在和学生研究分子无规则运动的实验中，将苯酚和酚酞放入同一个玻璃罩中，两者不直接接触，但过了一会后还是出现了紫红色的液体，这时它们之间发生的化学反应显然是由于分子的无规则运动引起的。

　　五、物理创新实验要注重学生实验方法的积累和培养

　　物理学科有其内在的知识结构体系，有自身的学科研究方法和学习方法。如控制变量法、转换法、等效替代法等，掌握了这些方法，也就掌握了打开物理学宝库的“钥匙”，学生在物理学习中必定会取得事半功倍的效果。教师指导学生观察和动手实验时，要注意那些带有普遍指导意义的物理方法的介绍。在学习“弹力”概念时，观察用手压装满水的扁玻璃瓶时，插入瓶中的细管内水面发生升降，通过实验，在理解压力使物体发生形变的同时，主要在于认识瓶子不明显的形变通过插入细管内液面升降变得十分明显的这种转换的科学思想方法。新课程改革过程中，物理实验的创新与发展大有可为。教师掌握一定的创新能力和方法，通过不断的观察与思考，一定可以更加丰富我们的实验课堂。让物理实验的过程更具有探究性、实验的策略更加新颖、实验的方法更加科学，就可以达到我们培养学生能力和素质的目标。