浅谈《旅游政策与法规》的论文

　　在学习和工作的日常里，大家都经常看到论文的身影吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。如何写一篇有思想、有文采的论文呢?以下是小编整理的浅谈《旅游政策与法规》的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　浅谈《旅游政策与法规》的论文 篇1

　　随着我国通讯技术、移动网络以及新媒体的快速发展，微课时代到来了。自从2011年“微课”做为一种新型的教育资源我国内被提出后，受到教育界的关注和认可，微课为颠覆传统课堂教学模式，构建新型的学习型社会提供了可能。日前，许多高职院校都在大力开发微课，使微课的理论研究、实践开发和教学应用在教育领域不断普及与日益完善。在高职院校旅游管理专业大力推进《旅游政策与法规》课程的微课开发，成为课程建设的趋势。本课程知识点多、理论性与应用性都十分的强，内容枯燥，加上高职学生重实践轻理论，在传统的课堂教学中效果欠佳，开发微课正好满足了学生与教师的要求，通过一系列短小精悍、灵活多样、风趣幽默的视频，激发学生学习的潜能，预期取得最佳的学习效果。当然，微课的开发对教师提出新的要求。教师对于教学知识点的设计、角本的编写、网络技术的应用要投入更多的精力，掌握较高的网络应用技术能力。

　　一、传统教学方式的应用

　　目前，《旅游政策与法规》这门课程教学依然以老师的讲授为主，课堂上老师为主导，90分钟的课堂教师讲授占了多数时间，而且教学内容、授课体系千篇一律，无丝毫变化，填鸭式教学严重影响了学习效果，学生被动地接受知识，而不是积极参与，同时也没有足够时间和空间让学生独立思考，造成学生学习兴趣下降，不利于培养学生自主学习、分析解决问题及创新思维的能力。即使许多教师为提高学生的兴趣，争取更好的课堂效果，采取案例教学法、项目教学法、讨论式教学法、启发式教学法等等，但久而久之，弊端突显。因为高职院校的学生入学成绩偏低，重视实践训练，轻视理论学习，形式再多种多样，心理也会对理论知识的学习兴趣缺乏，90分钟的课堂过于漫长，所以上课溜号开小差乃至睡觉、玩手机现象、出人不出力现象十分严重。

　　二、在《旅游政策与法规》课程建设开发微课的优势分析

　　(一)微课的特点

　　微课最突出的特点体现在“微”字上。微课在时间和内容都体现了它的“微”特点。通常情况下，高校普通课堂教学以两节课(90分钟)来组织教学、设计教学内容与讲授方式，一般可以完成几个甚至更多的知识点。但是微课的每个视频只有5-10分钟左右，大体只包含一个知识点，符合个体心理接收信息的最佳时效的规律—时间“微”、内容“微”。

　　(二)开发微课的优势

　　由于每个微课视频时间短，所以非常便于学习个体利用零散时间学习，对无大块时间进行理论学习的实习学生非常适用;同时正是时间短，所以其包含的内容也“微”，往往只有一个知识点，主题突出，易于掌握。微课资源丰富，内容“情景化”，它将一个个枯燥的理论知识以短小精悍的动画作品或是幽默风趣的语言表达出来，不仅可以使微课更加生动活泼，还能增强情境性和趣味性，更能令人印象深刻，引起学生的兴趣，达到事半功倍的效果。微课教学资源使用方便，可以在移动设备、平板、电脑等移动工具上随时随地开展学习，不受时间空间的限制。

　　(三)微课开发更适用本门课程

　　《旅游政策与法规》课程包含的知识点多、杂、与旅游业相关的法律法规知识都有涉猎，许多内容都是国家相关的硬性规定，不可改变;而要将这些条条框框记住非常不易;而且缺乏直观性，太抽象，比如教师运用案例教学法，即使选取的案例再适用，但时间一长、案例一多难免有所遗忘，所以以往的课堂90分钟教学效果欠佳，一节课下来学生掌握的知识寥寥无几。可是开发微课则发生巨大变化。微课视频可以用它独特的魅力吸引学生的注意力，它将知识点用直观的动画等内容表现出来，就象观看小电影一亲友，易于掌握，之后可以展开讨论，激发学生学习的动力，达到事半功倍的效果。