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  三、引入物理学史 激发学习兴趣

  物理学史、医学史是研究医学物理学发展的学科,是医学物理学科体系中重要的组成部分,在教学中渗透物理学史、医学史的有关知识,可以帮助学生理解知识产生发展的过程,不仅使学生掌握所学知识,而且教会学生获取知识的基本方法,对提高教学效果起着很重要作用。如何让医学类大学生体会到物理基础知识的重要性,激发他们学习物理的兴趣?除了要求教师对所讲授内容熟练掌握,组织得当,讲授清楚外,在教学过程中,运用一些物理学史的材料,可以更有效地引发学生的兴趣,激发他们的求知热情,从而起到向学生传授知识、培养学生的能力和鼓励学生上进的作用,达到了教书育人的目的。

  近100年来许多物理学的新发现、新理论很快应用于医学实践,X射线、激光、电子显微镜、核磁共振等技术为医学研究及临床诊断治疗应用提供了先进的方法和手段,对现代生命科学的发展做出了突出的贡献。

  在当今医学院校大力提倡教改的新形势下,教师在教学中,应深入分析教材内容,把物理学史有机地贯穿于医学物理学的教学中,充分发挥其潜在的教育功能[7],对提高学生的科学素质起到潜移默化的作用。引导学生从历史的角度认识物理学的进步与社会发展的关系,使学生深刻体会物理学对生命科学的推动作用和深远影响,这样有助于学生从物理学对科学技术的带头性方面认识它的价值[8]。例如,由于光学发展,1868年研制出了第一台胃镜。再如,1897年发现电子后,电子技术便渗透到医学的各个领域,由于1939年电子显微镜的问世,使人们对生命的认识进入了超微结构时代。因此,从整个物理学史可以看出物理学的每一次重大发现,不仅为医学中病理病因的研究和预防提供了现代化的实验手段,而且为临床诊断提供了先进的器械设备。可以说,没有物理学的支持就没有医学的今天发展,医学类大学生生只有学习更多的物理学知识,才能为医学的进一步发展注入新的活力,做出更大的贡献。

  四、实验教学也是课程的核心内容

  物理实验是对高等院校学生进行科学实验基本训练的基础实验课程,是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端,更是培养和提高科学素质、重点突出实验设计思想、方法培养和实验创新意识、创新思维和创新能力训练的重要基础[9]。近代物理学、生物物理学、医用物理学和计算机学科的迅速发展并应用于医学,使基础医学和临床医学的研究在理论、方法和技术上有了很大的提高,让学生在实验中了解近代物理学、医用物理学等在基础医学科研和医疗技术手段上的应用。

  物理学是一门实验科学,实验工作是基础,强调实验的意义,并不是否定理论的重要性,只有在实验的基础上建立了正确的、经得起实践检验的理论,才能由表及里达到对客观事物的规律性认识。医学院校的物理实验应使学生在掌握最基本物理量的测量方法及基本物理实验方法、误差理论的基础上,尽可能多地接触现代化的仪器设备以及现代化的实验方法,并适当介绍物理学的测量仪器和测量手段在医学、药学临床及科研中的应用。在系统地介绍理论发展线索的同时,更多地注重

  实验教学,在物理学实验内容上及教学实践中要让学生知道所学知识与医学密不可分的关系,端正学生对实验的认识,学生不再是为了完成实验而实验。由被动转为主动,同时把一些模糊的理论内容,通过实验真正弄懂,是使学生更直观的理解物理理论,起到了互相补充和促进的作用,在实验能力、创新思维能力和实验素质上有很大程度的提高。

  总之,要在医学物理学教学过程中使学生体会到物理学对他们今后工作的重要意义,运用多种手段调动学生的学习兴趣和积极性,为他们顺利进入今后的学习以及学好专业课做了很好的铺垫。 参考文献

  [l]唐孝威,包尚联.医学物理发展的现况 [J].科学中国人,2005(9):23-25.

  [2]Brown BH,Smallwood RH,Barber DC,et al.Medical Physics and Biomedical Engineering[M].London:Institute of Physics Publishing,1999.736.

  [3]王鸿儒.医学物理学概论[M].北京:北京医科大学中国协和医科大学联合出版社,1993,236.

  [4]何玉琴.七年制医用物理学教学改革初探[J].中国高等医学教育,1999,13(3):49.

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