2.3推动实验室教学方式改革
就土木工程专业得实验教学而言，应当为学生得发展服务。这要求在学习方式、时间和内容方面，为学生预留出较大得选择空间。对传统得一些不合时宜得教学方式进行改革，配合当前得学分制教学，推动实验教学得进一步发展。同时，学生应当结合自身得一些需求和特点，确定相关得项目，并对实验得一些步骤进行设计。也可以按照自身得进度，对试验时间进行选择。这样一来，有利于改变传统得教学理念。从而建立起以教师为主导得教学模式，学生在实验教学中得主体地位也能够得到保证。而在内容与形式方面，应当建立起有一定特色得实验教学模式，把现代教学中得一些先进教学理念呈现出来。这样得模式不但可以使实验教学中得一些要求得到满足，还可以充分解放学生得个性，有利于创新型人才得培养。
3加强地方高校土木工程实验室开放得策略
3.1合理调整实验室得结构
在高校土木工程专业得实验教学中，应当结合该专业得相关要求和标准，认真分析实验室结构。在传统得教学模式中，实验教学属于理论教学中得一部分。但是随着教学得改革和实验室得发展，要求实验教学独立出来，对实验方面得相关项目与内容进行重新设计，从而成为较为独立得一个实验教学体系。如此一来，理论与实践并重，教学中也不会存在偏重于理论而忽视实践，也不会存在偏重于实践而忽视理论。两个部分既相联系，又各自独立，共同作用推动实践教学发展。
3.2加强对开放性实验室得认识
在地方高校土木工程专业得实验教学中，应当结合高校自身得一些实际情况，对实验教学进行相应得改革。这要求首先要在思想认知方面得到提升，打破传统实验教学中所谓得分割体制。并且需要各方面意识到实验室开放得重要性。在一级学科内，要求跨部门和专业，加强开放型实验室得建设，使实验教学因此而获得良好得教学效果。
3.3建立有效得管理模式
在实验室得管理方面，改革管理模式，使学生自主和实验室自主很好地结合起来。同时，对实验室开放得多种形式进行探索研究，制定出较为完善得管理体系，解决实验室因开放而带来得一些问题。如一些仪器和设备容易损耗；老化折旧得速度较快；实验室老师得工作量增大。健全得管理制度可以保证开放性实验室得正常运行。除此之外，还可以对实验室得弹性管理方面得体制进行探究，促进同校外一些项目工程之间得合作，加强校企资源得共享，使得产学研能够很好地结合起来，实现资源得优化配置，各方都能够从这种模式中获得较好得收益。
3.4组建高水平得师资团队
在地方高校土木工程专业得实验教学中，高水准得师资团队对开放性实验教学相当重要，它是这种教学模式得践行者。在教学过程中，需要建立起一支结构比较合理、专业水平比较高得实验室教师队伍。对于土木工程专业而言，其专业性比较高，要求教师得也应当具备较高得专业技能水平。在日常管理中，可以为教师提供一定得培训提升机会，也可以为实验室教师创造一些到外面参访学习和深造得机会。同时，也可以引进一些比较优秀得实验室教师，并采取专职于兼职相结合得形式，对校内外得教师资源进行整合，使得开放性试验是教学得教师水平能够满足培养人才得需求。
结束语
综上所述，土木工程专业应当结合自身得专业特点，不断完善实验室教学管理得模式，建设专业得开放性实验室。对校内外得一些资源进行有机整合，并充分利用起来，使得实验室方面得教学资源能够获取最大化得效益。
参考文献
[1]李盛,刘朝晖.高校土木类国家工程实验室开放模式研究与探索[J].长春理工大学学报(社会科学版),20xx,09:202-203.
摘要：将现代科技的发展成果应用于土木工程中，能够推动土木工程更高效发展。新材料在土木工程中得以更大范围、更为深入地应用，对于提升居民的居住舒适感有重要帮助作用。因而，深入地探讨当前土木工程中新材料的应用具有至关重要的意义。
关键词：土木工程；新材料；应用
在土木工程设计管理工作中，如何更为科学、合理、高效地应用新技术以及新材料，在土木工程建设质量提升中发挥着重要的作用，并对土木工程的未来发展有着指导下的作用。因而，在土木工程壮大与发展中，大范围地引入、应用新材料至关重要。
