（1）促进残疾儿童心理的发展。

　　促进残疾儿童的发展，主要着眼于学生的未来，促使学生在适应的基础上获得最有效的发展，使学生的潜能和人格得到最充分的发挥和完善，它包括智力开发和情感培养两个方面，此目标的达成代表着心理健康教育的较高境界，也代表着将来心理健康教育的主要方向。

　　（2）促进残疾儿童心理的适应性。

　　促进残疾儿童心理的适应性，主要着眼于学生的现在，培养学生一定的社会适应能力，包括学校、家庭、一个新的组织等各种环境；培养学生的学习适应能力，使他们能够适应各种程度的要求；建立学生正确的自我观和适当的生活方式，此目标的达成是当前心理健康教育的主要任务。

　　（3）有利于残疾儿童心理的矫治。

　　对残疾儿童心理的矫治，主要着眼于学生的过去，了解不良心理和行为的根源，采取有的放矢的措施，矫正学生的偏差行为，消除心理障碍，此目标虽然针对面不广，但却是心理健康教育的重要方面。

　　（三）研究现状

　　残疾儿童的健康是人们关注的一个重要话题，在残疾儿童中出现了一些新的现象和问题，其中心理健康越来越引起学校、家庭和社会的关注。目前，针对残疾儿童心理健康教育的现状研究，在教育实践中对残疾儿童心理健康教育的重视依然不够，在学校教育中心理健康教育的开展十分薄弱，学校心理健康教育体系还很不完善，存在各种各样的问题。

　　二、研究内容、研究方法与思路：

　　（一）研究内容

　　1、当前残疾儿童存在的心理障碍问题以及产生原因

　　2、对残疾儿童进行心理健康教育的途径

　　3、创设良好的家庭、学校、社会环境，促进残疾儿童心理健康发展。

　　（二）研究方法

　　1、文献研究法：文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。通过网络、教育杂志、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论依据与资料，最大限度地为课题提供理论支持，把握研究方向。

　　2、定性分析法：定性分析法是运用归纳与演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而去粗取精、去伪存真、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律的研究方法。探讨多种实用有效、针对性强的心理健康教育模式、途径、方法、形式等，增强心理教育的效果。

　　（三）研究思路

　　通过研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套较完整且可行的心理教育辅导体系；初步构建有效的心理教育运行机制和实施保障制度；初步建立学校、家庭、社会三者相结合的心理教育模式，有层次地开展心理健康教育活动。

　　三、主要创新点：

　　将残疾儿童心理健康问题与学校、家庭、社会相结合，提出有效的实用化策略。

　　四、总体安排和计划进度（包括阶段性工作内容及完成时间）：

　　1、下达任务时间20xx年12月16日。

　　2、20xx年12月24日-12月28日，查阅文献资料，完成开题报告。

　　3、20xx年12月29日-3月13日，提交论文第一稿。

　　4、20xx年3月14日-3月29日，完成论文第二稿。

　　5、20xx年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式论文书面版、电子版及各种相关材料。

　　6、20xx年4月23日-4月28日，毕业论文答辩。

　　五、准备情况（查阅文献资料及调研情况、实验仪器设备准备情况等）：

　　参考文献

　　胡晓毅。美国特殊教育立法中非歧视性评估原则及其对我国的启示.中国特殊教育，20xx .

　　汤盛钦。特殊教育概论.上海：上海教育出版社，19xx.

　　郝晓岑。我国特殊教育法制建设的回顾与反思.中国特殊教育，20xx。

　　中华人民共和国国务院令（第161号）：残疾人教育条例.北京：华夏出版社， 19xx.

　　中国残疾人联合会教育就业部和中华人民共和国教育基础教育司。特殊教育文件选编（19xx-20xx年）.北京：华夏出版社，20xx.

　　中华人民共和国教育部发展规划司。全国教育事业发展统计公报。20xx.

　　中国教育事业统计年鉴.北京：人民教育出版社，20xx.

　　顾定倩，王雁。对高校特殊教学科人才培养方向的思考.中国特殊教育， 20xx。