管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度，要想办法，找路子。把日常学习的教育理论运用到学生管理中。管理学生实质就是要把学校和学生的关系、学生与学生之间的关系等等理顺、理平、理公，通过她理和互理达到自理。
2 在教育学生过程中还要注意时机和技巧
班主任在教育学生过程中要注意时机和技巧，还要注意火候，不能说的太多，说多了学生反感，起不到好效果。例如周一开班会时我发现我班走读生邢雅姗一直在皱着眉头，一脸焦急的样子。经过咨询原来是这位同学胃不舒服，希望班会课赶快结束早点回家。但是我要讲的事情对她很重要，就不得不让她坚持一会。她难为情地答应了。班会课终于结束了，她和我班的其他走读生都急不可待地收拾东西，一边收拾一边说“老师你送我们先走吧，系部统一走还要等15分钟。”我看了看邢雅姗的样子，说“可以，我先回办公室开张假条，学生会急着要。”可等我正在往楼下走时发现她们已经往清泉门口走了，我就朝着窗口大声喊她们，她们停下一会还继续走，好像还和门卫在吵吵，我就赶紧往下跑。到广场就听见邢雅姗在和门卫吵吵，我班另外几个走读生把邢雅姗扯回来。我也冲过去把邢雅姗等一行走读生都拽回来。邢雅姗一边往回走一边还在吆喝，“他凭什么一上来就冲我来！！朝我嚷什么！”邢雅姗当时的.做法令我很恼火，说实话当时很想训骂她一顿，但一想她现在是头脑发热，就是我骂她一顿她也不会觉得自己是错的。于是我把邢雅姗叫到没人的地方，只有我们两个。我说“胃好点没有，消消火吧，别上火了小心你的胃。”邢雅姗稍微平静了点，“胃是一阵一阵地疼”我没有直接说吵架的事，先问她“我刚才在楼上扯破嗓子地喊你们，你们怎么不停下，还往前走啊？””她一脸无辜地说“我们看见有些学生就这么走了就想试试”“结果没成功，还被人家训斥了是吧，今天出去的学生是饶幸，以后还能每次都会这么幸运吗？”她还在据理力争地说道“那他干嘛只朝着我嚷啊？”“你是不是有错在先？按照校规校纪没有老师送你能出去吗？”她有点惭愧了说道，“不能。”我立马抓住机会接着说“你现在的状况是不承认自己的错误，还在找别人说你的滋味。你希望别人宽容你的错误，你为什么不能谅解别人的过失呢，你不宽容别人，别人对你的态度怎么能好了呢。再说了本来就是你有错在先。”她在嘿嘿地傻笑，我接着趁热打铁“这么大年纪了，心里就一点没数吗？”她情绪稳定下来了，也能明显地感觉到她的悔意，于是我就见好就收，让她和其他走读生一块等着系部集体走。
经过第二天的跟踪检查发现，她和门卫没有再发生口角，一切顺利进行着。
班主任在教育学生过程中要注意时机和技巧。应该点到为止，留出一定空间让学生自己慢慢体会。同时在平日对学生的心理辅导中，要教会学生人际交往的技巧，如何化干戈为玉帛。告诉学生在冲突面前后退一部不是懦弱而是大气。
学生管理工作看似难，其实只要管理者有耐心、善沟通，学生管理工作就会有很大起色。总之，技工学校的学生管理要体现以人为本，采取柔性管理，只有这样才能培养出身心健康、高智能、高技能的人才。
通过近些年来的发展，很多高校开设了舞蹈课程，但是局限性却很大。目前来看由于每个高校的舞蹈课程和学生基础不同，所以没有统一的完善的标准教材和目标，舞蹈教师只能自己制订教学计划，安排教学内容，这就使得各校在教学进度、内容和深度等方面不统一，同时也影响了教学效果。且课程内容较为单一，局限在民族舞蹈。而造成这一现象最直接的原因除了软硬件条件达不到以外，最主要的原因是舞蹈教育在整个教育体系中没有明确的地位。
(三)舞蹈教育与其他社会学科教育相脱节
培养大学生的艺术欣赏能力要比单纯地培养大学生的艺术技能更加的重要，即舞蹈教育不仅仅是为了培养出舞蹈家，更重要的是与其他学科相结合，比如文学、哲学、心理学、社会学、建筑学的结合。
三、展望高校舞蹈教育的未来
要改变教学理念，从目前来看，很多高校没有开设舞蹈课程，对舞蹈教育不够重视，对于这种情况，应该让教育工作者转变思想，充分意识到舞蹈素质教育的重要性，让他们认识到舞蹈对高校大学生的艺术修养的提高，对高校学生的身心，都起到很大的作用。在舞蹈课堂的内容上应当有所改变，完善教师的专业知识结构。一是要提高舞蹈专业知识的学习，二是对舞蹈教师进行多样化的培训，例如:心理学、建筑学、美学等。所以高校教师应该提高自己，努力钻研，将舞蹈课程更加系统，更加完善化。同时根据不同身体条件和学习能力的学生开设不同的课程，比如舞蹈课程可分为实践型课程和理论型课程。舞蹈实践课程多以成品的舞蹈为主，同时注重舞蹈的多样化，多种舞种可供学生们选择。而舞蹈理论课程多以提高学生的艺术修养为主，在开设舞蹈理论课程的基础上多加以舞蹈艺术的鉴赏，如果可以的话此门课程可作为大学生的必修课程。注意理论与实践性相结合，在进行舞蹈艺术素质教育的过程中，除了课堂讲授的形式外，还应多给学生一些自己的空间，多一些舞蹈教学或舞蹈表演的机会，使舞蹈课堂与实践实现真正意义上的结合，应使高校的舞蹈教育成为技能教育专项艺术素质与科学素质综合发展的教育。兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生探索未来和追求事业成功的内在动力。学生的兴趣往往在学习的过程中就体现出来了，通常是对感兴趣的事物要更快更好地接受，没有兴趣的.事物通常会接受得很慢。因此，要多运用教育心理学，调动起学生学习舞蹈的积极性，培养学生对舞蹈的兴趣和爱好，把以往的“填鸭式”教学转变成主动型教学。综上所述，舞蹈在社会责任中起着很大的作用，它直接影响大学生的德、智、体、美的全面发展，在祖国培养多样化人才的过程中起着至关重要的作用。我们应当充分利用现有的资源，努力完善强大的高校舞蹈体系，在高校开展多元化的舞蹈教育，让舞蹈艺术发挥出更加光芒的色彩，让它获得更多的艺术生命力。
