古今中外训练家对“养成良好学习习惯”也赐予了高度重视，他们对学习习惯养成的重要性、作用都进展了准确的阐述。

　　习惯培育的问题不仅在中国，而且在外国也很早就有人提出过。十七世纪英国训练家洛克认为：“事实上，一切训练都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”

　　3、“养成良好学习习惯”是当今训练进展的必定趋势。

　　现代训练学家认为，要使下一代成为健全的社会的“人”，最关键的`就是要让他们通过学习和实践，逐步把握种种良好的行为方式，并把它转化为他们的习惯，终身以之，为他们将来的学习和生活打下根底。

　　因此，“养成良好学习习惯”的思想，本质上也是一种终身训练的思想。叶圣陶就曾指出：“训练的本旨原来如此，养成力量，养成习惯，使学生终身以之。”“我们在学校里受训练，目的在养成习惯，增加力量。我们离开了学校，仍旧要从种种方面受训练，并且要自我训练，目的还是在养成习惯，增加力量。”可见，他当时强调“养成良好习惯”的一个思想根源和重要内涵，就是终身训练的思想。终身训练的思想在今日也仍旧是一种先进的面对将来的思想，并已渐渐成为一种世界性的训练思潮，这也是当今训练进展的必定趋势，“养成良好学习习惯”是整个社会大训练、大文化进展和进步的一项奠基工程。

　　由此可见，培育学生良好的学习习惯是至关重要的，它能够使学生更加主动地去学习，更有利于发挥他们的想象力和制造力。结合各校实际，所以我们以立足课题讨论，来探讨培育学生良好学习习惯养成的有效策略，从培育学生学习习惯入手，把学习习惯渗透于学校训练、教学的各个环节之中，尝试通过各种途径与方法，激活德育内涵，引导学生在学习中培育正确的情感、态度和价值观。

　　七、理论依据：

　　1、以国家训练改革打算为总纲。

　　2、以新《语文课程标准》新课程理念为指引。

　　3、以“建构主义”学习理论与“承受美学”为支撑。

　　4、广泛吸取先进的训练理论素养及整个教学领域的改革成果

　　八、讨论目标：

　　为了更好地贯彻新《课程标准》的理念，提高学生的语文素养，培育创新人才，从本质上提高语文教学质量，本课题旨在调查了解学生平常语文学习习惯养成状况的现状，分析、归纳语文教师如何更好地指导学生养成良好的语文学习习惯，形成有效的学习习惯养成的操作规程，使学生持之以恒地按良好的语文学习习惯进展语文学习，使他们主动而有制造性的猎取语文学问，并在语文学习过程中，培育爱国情感和道德修养，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高自己的文化素养和审美情趣。

　　九、讨论内容：

　　1、通过调查问卷表，了解学生对语文学习习惯的自我的熟悉和评价。

　　2、在平常的教学中，观看目前在校学生语文学习习惯的养成状况。关注学习习惯对学生成绩的影响，了解成绩优异者良好学习习惯养成的方法。

　　3、调查完毕后，讨论人员制定培育学生语文学习习惯的详细可行措施，对学生习惯养成进展跟踪监视和指导，准时发觉问题，结合实际找到解决方法，培育学生好的学习习惯。

　　4、准时反应信息，总结阅历缺乏，探讨语文学习习惯养成产生的影响，找出可推广的习惯及养成方法。最终形成成果。

　　十、讨论方法：

　　1、查找文献法

　　2、调查问卷法

　　3、分阶段检查法

　　4、定期训练法

　　十一、实施步骤：

　　第一阶段：预备阶段（20xx.4－20xx.12）：确立课题，设计课题讨论方案，制定实施打算，申报课题，成立课题讨论小组，撰写开题报告

　　其次阶段：实施阶段（20xx.3－20xx.6）：开展宣传发动，采纳多种形式，全面深入地围绕方案目标开展对应内容的详细讨论部署。根本操作如下：

　　1、期初制定调查问卷表，对中学12个班作调查取样，调查内容涉及学生对语文的预习、听记、作业、复习、书写、阅读、写作等几个方面的习惯。

　　2、在常规的教学中，语文教师要准时了解和观看学生语文学习习惯的养成状况，制定切实可行的措施。