4．考试内容的改革
　　为了适应教学内容和教学方法的改革，考试内容也必须作相应的调整。首先教师可单独设置英语口语和听力测试，测试方式可灵活多样，或用讨论式，或用辩论式和交谈式；其次，为了突出“以学生为中心”的教学法，在学期末考试成绩里可加大平时成绩所占比例，平时成绩可以占30％至50％，从而鼓励学生在课堂上积极参与语言实践活动，在实践中进一步深化对所学语言知识的理解和掌握，激发学生学习英语的积极性。另外，在书面考试内容中可增大实用文体阅读、写作和翻译的比重，可以允许学生考试时携带英汉词典，这样，学生就由原来的被动接受者转变为主动参与者。
　　三、结束语
　　从大学英语四级考试的新题型中，可以看出高职高专英语教学应遵循的基本方向——着重培养学生的英语综合运用能力，使他们成为适应社会需求的合格人才。对于高职高专公共英语课程的改革，调整教学内容、改良教学方法、提高教学质量固然重要，但要取得良好的效果，还在于教师的有效实施与引导以及学生的积极参与。“一直以来，无论是教师还是学生，我们习惯于把英语当作一门课程，一个研究对象，一种知识体系而非交流的手段。”这种理念一定要转变，即大学英语不仅仅是语言知识传播，而且还是语言实践、人文知识、文化素养升华的课程。语言学习不应该是被动接受语言知识的过程，更应该是一个主动的、互动的和学习者积极参与、交流的过程。只有观念转变，才能在教学实践和教学设计中充分体现“以学生为本”的教学理念。只有遵循这一理念，高职高专英语教学才会朝正确的方向发展。