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如何提高初中英语课堂教学效益

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杨碧华

福建省漳州市漳浦二中 (363200)

【摘要】新课程改革一直强调要提高课堂教学效益。老师们也一直在想方设法向课堂45 分钟要质量。

可是,质量怎么来,效益怎么提高呢?这就成了教师们一直努力探讨的话题。以下我从影响课堂教学有效性的因素和如何提高课堂教学有效性进行分析。

【关键词】英语;课堂学习;教学效益;学习兴趣;课堂提问;合作学习;教学设计;资源利用

一 影响英语有效性的因素

通过调查和研究,我们发现,影响英语课堂学习效益的因素有很多。学生方面的因素有:学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯和学习策略等。教师方面的因素包括教师的课前准备是否充分、教学活动设计是否合理有效、活动内容是否具有趣味性、教学方法和手段是否多样化、教师的提问是否有效、教师的自身能力(组织能力、调控能力等)和教师的人格魅力,师生对课程资源的合理利用情况。

二 提高英语课堂学习有效性的策略

1 激发学生的学习兴趣。

保持有效的主动学习兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣。学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。学生乐意学了,对英语的学习态度也自然提高,学习效率也就高了。在课堂上,可运用直观教具、游戏、歌谣、谜语等多种形式激发学生学习兴趣。

2 创建和谐、融洽的师生关系。

营造有效的学习氛围在新课程理念下,师生之间应是互相尊重、平等互助的关系。教师要让学生喜欢老师;教师要创设轻松和谐的课堂教学氛围,使学生处于积极的情感状态,主动而愉快地学习;教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心;教师要注意合理的使用好课堂评价,激发他们继续向上的动力。融洽的师生关系使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,从而创建出有效性的学习氛围。

3 提高英语课堂提问有效性的策略。

问题的质量直接影响课堂的效率,一个高质量的问题应该要有典型性、趣味性、层次性和启发性等几个特点;教师要抓住提问的时机,选择在导入和过渡时、学生听和读后学生注意力不集中的时候和课堂检测时提问。

教师提问还要注意:(1)要注意课堂提问的态度和语气。(2)课堂提问形式要多样性(3)课堂提问要有顺序性(4)要多一些个别提问,少一些集体回答。(5)课堂提问要有助于培养学生的学习积极性和主动性(6)提问时应注重启发诱导,提问时要注意留给学生思考的空间。(7)教师要对学生的回答给予恰当的评价。(8)要把握问题的难易程度;教师还应注意课堂上问题的预设预生成,适时地调整教学,提高课堂效率。

4 尝试小组合作学习,探究合作学习的实效性。

要想提高小组合作学习的效率,教师要合理地建立小组,明确小组成员的分工、灵活的担当好角色、恰当地使用好评价、合理地设计好小组活动、先让学生自主学习;还要注意给予小组活动充足的时间、指令要清楚,要为小组合作学习交流活动制定规则,让学生明确操作流程,形成习惯;要把竞争机制引入活动中来,有效地激励小组合作学习的开展。

通过小组合作学习,培养了学生的创新意识和自学能力。

5 课前精心准备,设计教学活动,保障课堂活动高效进行。

为了保障课堂活动高效进行,教师课前要精心备好课,明确该堂课的教学目标,对学生学情要进行分析,并注意目标的三维度。教师备课时所设计课堂活动时要围绕着某个教学目标、注重学生生活实际,并考虑所设计的课堂活动是否生动、富有情趣和吸引力。教师在课前设计教学活动时,要考虑学生的个体差异,让每个学生都能学有所获。教学活动的形式要多样化,如猜谜、游戏竞赛、扮演角色、调查报告、辩论赛、记者采访,小品表演等。组织形式也可以多样化,采用这些活动,既可以扩大学生的参与面,又可以培养了学生的语言交际能力,激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。

同时也要注意课堂任务设计要有情景、有语境,且情景和语境要真实。营造教学情境是实施新课程有效教学的有效平台和环境,所以要设计如何营造一个宽松、和谐、民主、自由的教学情境。这样才能更好地激发学生的兴趣,从而调动学生的积极性、主动性,提高课堂教学效率。课堂学习活动设计要尽量贴近学生生活和经验,设计的教学情境尽可能与本班学生有关,或是与所熟悉的生活实际紧密相连,并能在生活实际中应用,达到学以致用的教学效果。

6 要关注学生学习策略的完善和学习能力的培养。

新课程有效课堂教学设计应该体现以学生为中心,培养积极主动的学习态度、自主合作的学习的式、积极探究的学习精神。要能够恰当运用多媒体和各种网络资源,引导学生拓展、丰富自己的学习资源,以达到更好的学习效果。要给学生留有自主学习、自由思考、自由发言和自由创造的时间与空间。

7 多媒体资源的合理利用。

随着社会的飞速发展,电子信息技术已经走进千家万户。《国家中长期教育改革和发展规划刚要》指出,“加快信息基础措施建设,信息技术对教育发展具有重大影响,必须予以高度重视。”教师要充分利用优质教学资源和先进技术,鼓励学生运用信息手段主动自主学习。教师要根据英语教材特点,鼓励学生运用电子信息及资源,进行自主拓展学习。

总之,通过小组合作学习,培养了学生的创新意识和自学能力。提高提高探究积极性,培养学生合理利用课程资源,提高收集和处理信息的能力,提高学生学习英语的兴趣,增强综合语言运用能力,基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。

把课堂还给学生,让课堂成为学生学习和体验、享受生活的舞台;把英语课堂教学活动引导成学生自主运用各种高效的学习策略进行学习和参与讨论的活动;促进学生行成良好的学习习惯、积极主动的学习态度、小组合作的团队精神和敢于质疑探究的求学精神,形成行之有效的学习策略。让学生能够在一个轻松、愉悦的氛围在,积极快乐地学习和运用英语,做到提高英语课堂学习效益”。

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