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怎样进行中学英语阅读教学

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开题报告内容:
1、Purpose/研究目的
提高中学生的英语阅读能力,而阅读教学的目的则是培养学生的交际性阅读能力,获取有效的书面信息,并对获得的信息进行分析、推理和评价,以实现交际的目的。所以,在英语教学实践中,阅读教学是最难把握的。也正是因为这样,英语教师阅读教学的难度便加大了。因此,就更加要求英语教师要朝着新的方向改革,认真研究新的教学实际,提出有效的改革措施,才能有效的提高教学水平以及学生的阅读能力。作为一名未来的英语教师,掌握有效的英语阅读教学方法是非常有必要的。因而此研究的目的是,使中学英语教师改变以往走陈旧的教学路线,按照新课程标准的要求,采用多样化的教学手段,培养学生的英语阅读能力。

2、Contents/研究内容
随着英语的重要性逐渐增加,在其新课程的改革过程中,阅读一直是英语教学中的重要组成部分。提高学生的英语阅读能力就迫在眉睫。但我们不得不面对的现实是:学生的英语阅读能力普遍不强,这不仅表现在对信息的摄取能力上,还突出表现在对信息的处理能力上。究其原因,除了学生的自身能力有限外,主要还是英语教师的教学方法没有新课程标准的要求,而过于陈旧,没有去适应新时代对学生英语阅读能力的要求。这是本文要解决的问题,为中学英语教师找到正确而有效的英语阅读教学方法,深入贯彻新课程标准的要求。按照新课程标准和教学大纲的具体要求,有计划、有目的的开展英语阅读训练和教学。完成提高学生阅读能力这一中学英语教学的重大命题。

3、Significance/研究意义
使广大英语教师在阅读教学过程中掌握更好的方法,适应新的课程标准,更加得心应手。对各种研究得出的有效的阅读教学方法进行梳理、查漏补缺,从而得出更加科学、合理的阅读教学方法,使广大师生从中得益,解决英语阅读这个英语教学中的重大难题。
使学生更容易掌握英语阅读学习的方法,有助于增强学生对英语阅读学习的积极性,提高学生的英语阅读能力。
4、Research Status/研究现状
就目前从中学英语阅读教学方法的研究。不难看出,英语阅读的教学方法越来越趋近于新课程标准,在教学的过程中尽可能多的以学生为主题,老师为主导进行教学。同时也有很多学者研究出来一些科学有效的英语阅读教学方法:分层教学、导入法教学、自学分析法教学、任务型教学以及一些细致如,谈话式、讨论式等多种方法。

5、Approach and methodology/研究方法
(1)文献采:用文献法搜集国内外有关中学英语阅读教学的有关研究,梳理归纳出相关理论研究成果,探讨中学英语阅读有效性的相关研究框架。
(2)经验总结法。
(3)观察法:在教学过程中对教师的教学和学生的学习,进行有目的的观察,记录教师的教学对学生产生的不同效果。
(4)查阅网上关于此类研究的相关资料
6、Work plan/工作计划
(1)15年十月之前完成纸质、电子等各种资料的搜集。
(2)15年十一月之前完成调查问卷,并对调查结果进行分析总结,最后,综合资料得出最终的研究结果。
(3)15年十一月到过年前,对查到的相关资料及调查结果进行删减、增减,梳理出论文中要用到的文献资料。
(4)16年三月之前,根据搜集到的资料和数据完成论文的第一稿。
(5)16年四月,对第一稿进行检查、润色,完成论文的定稿。

7、Outling/论文提纲
一、前言
二、实际的中学英语阅读教学过程中的现状,出现的问题
(一)对学生阅读能力的把握
1.学生的不同层次的接受能力
2.学生所适应的提高阅读能力的教学方法
(二)教师的阅读教学
1.怎样提高学生阅读兴趣
2.面对不同文化带来的差异如何解决
3.培养学生良好阅读习惯
三、现在中学英语阅读教学方法的研究现状和结果
(一)中学英语阅读教学的研究现状
1.国外中学英语阅读教学的研究现状
2.国内中学英语阅读教学的研究现状
(二)国内外研究结果,即国内外适应新课标要求的中学英语阅读教学方法
四、怎样进行有效的中学英语阅读教学
1.运用学生易于接受的阅读教学方法
2.提高学生的阅读积极性
3.缩小中西方文化差异,减少阅读中的理解失误
4.培养学生良好的阅读习惯
五、结语及期望

指导教师意见:
红字部分不合逻辑,一看就是东拼西凑。自己写完后要好好阅读,是否通顺、是否符合逻辑、标点符号是否正确等等。还有outline是大纲,它的语言不同于句子。望认真思考,认真修改。


指导教师签名:张利萍
年月日
填表说明:1、此表可手填可打印2、若打印则标题采用小四号宋体加粗,其余内容要求小四号宋体字、18磅行距;3、“指导教师签名”及“日期”要求手写。4、此表连同封面共为三页,若附页请控制在五页内,并双面打印。

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