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网络时代小学德育新思路探析

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随着信息化时代的到来,网络技术就像一把双刃剑,既为小学德育提供了新的机遇,也带来了一系列负面影响。在网络时代,我们思想政治教师必须要积极借鉴网络优势,迎接其带来的挑战,运用网络新教学模式,不断改进小学思想政治课堂教学,把课堂效果最大化。

一、网络时代学校德育工作面临的挑战

1. 网络的快速发展带来的影响

在信息技术迅速发展的当下,小学生不再局限于校园的象牙塔中,开始与外界有更多的接触和交流。网络具有传播性快的特点,小学生在虚拟的网络世界中很容易获得满足感、成就感和幸福感。当在现实生活中感觉到郁闷乏味时,他们就会到网络中去寻求发泄。长此以往,很容易对网络形成过强的依赖性,不再主动跟教师和家长交流,对学习也不再感兴趣,从而导致课堂教学效果较差。

2. 网络的发达带给传统媒体的冲击

网络传播具有全面性和速度快的特性,已经占据了现代传媒的市场主导地位,对传统的广播、电视电影、报纸等传媒方式造成了不同程度的打击。但是,由于监管方面存在漏洞,网络上所传递的资源信息并不一定是真实可靠的,从而导致学生形成错误的理解,甚至有些偏激的观念会导致学生的价值观出现偏差。

3. 网络虚拟世界与社会现实世界差异让学生受到冲击

网络信息五花八门,小学生的好奇心特别强,但是自身辨别能力较弱,很容易被诱导,思想出现偏差,从而影响身心健康。

二、因势利导开创学校德育工作新局面

1. 正确认识,准确定位,更新理念

教师要充分认识到网络在学校德育教育工作中占据的重要地位,不要只是单方面地看到网络带来的负面影响,更要学会用发展的眼光看待网络带来的积极作用和机会。改变我们的传统思维,将网络充分运用到德育教育课堂上,发挥其积极的作用。

2. 积极做好学生的心理建设

网络上的世界丰富精彩,网络文化的发达迅速,对于长期承受学业重压的小学生来说,有着巨大的吸引力。但是教师不能因为这些可能会产生的负面影响就去排斥网络,相反的,应该支持、鼓励学生去运用网络知识开阔视野。前提是,一定要跟学生深入分析其中的利弊,传授网络安全知识,增强对不良信息的辨别能力。同时对学生的上网时间加以控制,给予正确的引导。

3. 引导学生正确使用网络,提高分析鉴赏水平

作为教师,我们既不能一味地反对学生上网,也不能完全放任学生随心所欲地上网,必须对学生的上网行为加以防范,认真地研究对策,引导学生正确上网,提高其分析能力和辨别能力。

(1)防护性对策:从技术上以及管理上进行防护,进行一定的约束。在电脑技术方面,在网络服务器以及学生的电脑上安装杀毒防护软件;在德育管理方面,学校应当制定网络的使用管理制度,对网络信息进行强制性监控和管理,一旦发现学生进入不健康的网站,要及时地引导教育,对于不良信息要及时清除,发现问题及时矫正。

(2)适应性对策:学校应该凭借网络优势对德育工作进行改革,充分利用网络的丰富德育资源,为学生营造一个广泛、宽松的学习环境。

(3)引导性对策:引导学生在信息多元化环境中主动地适应社会形势的发展,提高辨别能力和抵御能力,树立正确的网络观和价值观。

三、网络形式下小学德育的价值取向

小学生就好像一张白纸,上面的一笔一画,教师都起到重要的作用。小学德育工作情况直接影响到整个社会的精神文明建设。但是纵观目前我国小学阶段的德育工作,就会发现,很多时候都游离在现实社会之外,并没有很好地发挥社会所期许的作用。教师应该引导学生适应网络时代,结合实际情况,通过具体的道德教育模式去建构,实现小学道德教育目标。

小学生具有独特的个体生活体验、不同的生活环境和不同的个性,并且拥有着不同的价值观。在网络时代的冲击下,必然会产生多元化的价值取向冲突。这时,就需要有核心的价值取向来进行规范。因此,学校必须要有核心价值取向,再对学生开展教育。与此同时,也有效促进了学校自身校园文化的建设。

四、网络形式下加强德育工作的具体措施

1. 充分发挥网络信息优势,加强对学生的思想教育

学校应积极地探讨网络形式下有效开展德育工作的新方法,采用符合小学德育工作特点的新方式,通过网络媒介广泛传播社会主义精神文明理念,加强对小学生的思想教育。

2. 勇于不断进行创新

在互联网迅猛发展的当下,小学德育工作要在继承、发扬传统品德的同时,积极探讨、创新方法,借助网络信息技术优势,积极做好小学德育工作。

总之,在网络形势下,教师要不断尝试新的教学方式。只有不断地改进教学方式,才能使学生更好、更快地适应时代的发展。在这个过程中,教师不能强制禁止学生接触网络世界,而应结合学生的特点,发挥网络的优势,创设更优质的教学环境,从而提高德育工作效果。

参考文献

[1] 吴赛玲.网络形势下小学德育教育的新措施探讨[J].教育,2016,(6):61.

[2] 刘淑文.论网络时代小学德育工作策略[J].教育,2016,(12):39.

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