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论普通高校专升本会计专业的教学改革论文

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  摘要:本文结合教学实践,针对专科毕业生的特点,从专升本会计专业教学中的课程设置、学生学习形式、案例教学、教材改革等方面展开研究,为专升本会计专业教学提出了有针对性的改进措施。

  关键词:专升本;会计教学;改革

  随着社会主义现代化进程的加快,社会对高层次会计人才的需求不断增长,越来越多的会计专业专科毕业生要求提高学历层次。普通专升本是解决专科生现实社会问题的一个理想的途径。然而在有限的教学条件下和有限的学时内,针对专科毕业生的特点,如何培养专升本会计专业学生的专业能力,达到本科教学目标是有待深入探讨的教学研究课题。

  1.普通高校专升本会计教学中存在的主要问题

  1.1专升本会计专业课程设置不合理。目前,普通本科院校专升本会计专业课程设置主要分为两类:含有专科会计专业课的课程设置和不含有专科会计专业课的课程设置。含有专科会计专业科的课程体系主要选择专科学习阶段开设过的《中级财务会计》、《财务管理》等课程,选用普通本科教材再次开设。学习过这些课程的专科毕业生,会有重复学习的感觉,学习积极性不强。另一类是不含有专科会计专业课的课程体系,主要选择专科学习阶段没开设过《高级财务会计》、《资产评估》等课程。非会计专业的专科毕业生会计基础知识薄弱,学习这些课程感到比较吃力,教学效果不好。

  1.2学生专业水平差异化较大。会计专业性强,掌握好会计专业基础知识显得尤为重要。普通高等学校专升本会计专业的学生大部分来自专科学校会计专业。专科学校中大部分采用专科教材教学,少数专科学校采用本科教材教学,学生学习专业知识的深度不同。还有一部分来自专科学校非会计专业。这些非会计专业的学生又分为财经类专业和非财经类专业的学生。财经类专业的学生(如财务管理专业等)大部分学过《基础会计》课程,少数学生学过《财务管理》、《会计电算化》等专业课程。非财经类专业的学生(如计算机专业等)没有学过会计专业课,对会计专业了解不多。学生专业水平差异较大,给教学带来了一定困难。

  1.3教学与工作实践要求有差距。专升本层次的学生大部分已经具有多门会计课程专业知识。单一课程的案章节的案例教学已不能满足他们对学习形式的要求。授课教师在选用教学案例时,也会发现大部分案例并非实例,学术理性取向性强,过分强调学科知识的独立性,过分强调系统知识的传授,而缺乏灵活性、整合性和选择性。

  1.4缺少专升本会计专业教材。

  目前,专升本会计课程教材

  选用随意性较大。虽然高校本科会计专业教材多,种类繁多,内容各异,但极少有针对专升本层次编写的会计教材。在高校多数是选用本科会计专业教材代用。专升本教学与本科教学对于同一门课程的学时安排不同,教学起点不同。选用本科教材,难以使学生掌握学习内容的重点,了解本科学习与专科学习的区别,也不利于教师开展教学工作。

  2.普通高校专升本会计教学改革的思考

  2.1明确教学目标,合理设置专业课程。专升本学生专业知识水平良莠不齐,因此,在第一学期课程设置中需要开设《中级财务会计》课程,作为与《高级财务会计》课程的衔接。满足一部分会计基础知识薄弱同学的需要。同时,提高会计专科毕业学生对《中级财务会计》课程中本科层次的知识的掌握能力。专升本教学应针对学生具有专科毕业证,可以报考注册会计师这一有力条件,设置与注册会计师考试关系比较密切的《审计准则》、《审计案例》等相关的课程。

  2.2引导基础薄弱学生巩固会计基础知识。在教学过程中,充分考虑会计执业要求和职业资格标准的变化,引入职业资格教育。针对学生来自会计专业和非会计专业的特点,鼓励非会计专业的学生参加会计专业从业资格考试和会计专业初级职称考试。将会计从业资格考试、会计初级职称资格的成绩纳入培养计划,丰富学生的会计专业知识,督促学生参加并通过考试。

  2.3开展跨域融合的会计案例教学。目前,专升本教学中开展的案例教学主要是针对一门课程某章节的案例教学为主,学习形式单一,不能满足学生对于丰富知识结构的要求。教师可以丰富教学形式,以图片、新闻、文字等多种方式展现实际案例,提高学生的学习兴趣以及对社会经济问题的理解能力。有实践经验的教师可以组织起来编写共用的会计教学案例。在编写案例时,要把重点放在学生对会计信息的理解、分析、判断和应用上。案例教学过程中组织学生展开讨论,鼓励学生多提出自己的想法和见解,教师加以引导分析,开展“学生为主,教师为辅”的案例讨论。

  2.4加强专升本会计专业配套教材建设。目前,适用于专升本会计专业的会计教材很少,大部分专升本会计专业都是选择与本科会计专业相同的会计教材,知识面面俱到,不利于提高专升本学生对问题的分析能力和决策能力。为了达到高校会计专业本科层次的教学的,在选择教材时应注意:尽量选择会计专业专升本专用教材。确实没有针对专升本的专用教材,选用普通本科通用教材时,教师在制订授课计划和授课时适当考虑不同水平学生的特点,适当选择教学难点和重点,增加与课程相关的基础知识内容和实际案例。

  综上所述,教育水平是培养和提供高素质人才的关键,是衡量高等学校核心竞争力的重要标志。专升本会计教学有其自身的特点和要求,从课程设置、学生学习形式、案例教学、教材改革等方面加以改进,对开展专升本教育的本科院校提高教学质量和教育水平有着重要和积极的意义。

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