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中学教师践行社会主义核心价值观的问题及对策

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党的十八大报告明确提出“社会主义核心价值观”24 字方针,而作为中学教师,在教学实践中,一方面承担着传递科学文化知识的职责,另一方面又肩负着引导中学生形成正确价值观的重任。因此,教师要认真践行社会主义核心价值观,通过自身的言传身教做好育人工作。

一、中学教师践行社会主义核心价值观的问题阐述

(一)教书育人方面

1.优生差生区别对待

社会普遍持有的认识与观念是:高学历和精英人物才是高层次人才。反映在学校,就是片面地认为,考试分数高、能考上好学校的学生就是高层次人才。这就造成了中学教师把主要精力过多地集中在班级少数学习成绩好的学生身上,而忽视了其中大部分学生的发展,致使产生了优生差生区别对待的现象。

2.重知识,轻育人

中学教育应该关注学生综合素质的全面发展,因此,教师不仅要重视学生的学习成绩,还要重视培育学生成人。但在实际教学中,却存在着“考试考什么,教师就教什么,学生就学什么”的普遍现象,教师只“教书”却不“育人”,片面追求知识的传授而忽略学生的人格塑造。

(二)为人师表方面

中学教师由于面临中考、高考升学的巨大压力,因此,为了追求教学效果,部分教师有时会无视职业法规,常常采取简单粗暴的教育方式,例如体罚学生、公布学生成绩排名、说难听的话刺激学生等;或者有些教师为了展示个性,忽视教师职业形象的要求,出现穿着不得体、语言不文明等现象。这些都有违好为人师的做法,并且有损教师形象。

(三)职业奉献方面

当今社会,部分教师缺少奉献意识,过分注重个人利益,在教学领域存在着盲目追求高收入的现象。例如,个别教师上课“留一手”,强制学生课下选择自己开办的辅导班进行补课,或者介绍学生到指定的补习班学习,从而赚取一定的报酬;还有部分教师推荐学生购买指定的学习资料,然后从中收取回扣等等。这些做法完全背离了教师职业奉献的初衷,一味追求个人利益,陷入了金钱至上的误区。

二、中学教师践行社会主义核心价值观的路径分析

(一)创设中学教师践行核心价值观的良好环境

中学教师践行核心价值观既是个人思想道德素质的体现,也是国家、社会和学校文明程度的反映,对国家教育事业和社会进步具有不可估量的作用。

1.创造践行核心价值观的法治环境

要建立健全法律法规,严格执法,依法治校,坚决查处违纪违法案件,坚决扭转社会上特别是教师身边的不正之风,为中学教师践行核心价值观创造良好的法治环境。

2.营造践行核心价值观的舆论氛围

加强社会主义核心价值观的宣传力度,将社会主义核心价值观贯穿到日常教育中,弘扬主旋律,传播正能量,为中学教师践行核心价值观提供良好的舆论氛围。

3.形成学习先进楷模的风气

国家近年来开展的寻找“最美乡村教师”、推选“教书育人楷模”等活动,推选出了一个个先进楷模,展现了教师无私奉献、教书育人的高尚品德。这些楷模是践行社会主义核心价值观的典范,要引导广大教师向楷模学习,学习他们的高尚品德,切实履行教师的神圣职责,书写为人师表的美好人生。

(二)健全中学教师践行核心价值观的机制

中学教师践行社会主义核心价值观,需要政府社会、专业机构、基层学校等多层面齐心协力,缺一不可。

1.重视政府引导

把中学教师践行核心价值观作为教育工作的大事来抓,并纳入教育事业总体规划,形成统一领导、各司其责、协调一致的工作格局。

2.加强研究指导

加大调研的力度、深度、广度,组织有关专家、教师代表进行中学教师践行核心价值观研究,形成富有特色的中学教师践行社会主义核心价值观培训体系。

3.建立学校领导机制

学校的激励既是教师行为选择的导向,也是调动教师行动积极性的源泉。学校要建立考评机制,研究科学的教师评价指标体系,制定可操作的实施办法,完善相关规章制度,严格考核管理。

4.形成多方监督机制

中学教师践行核心价值观是在教育教学活动中展开的,因此,我们要借助教育教学活动参与到监督体制中。既要发挥学生、家长的监督作用,又要重视教育督导和媒体监督的力量。

(三)加强中学教师提升自我的意识

中学教师承担着践行弘扬核心价值观的历史使命,只有内心真正认同并自觉将其作为理想信念来追求、作为行为准则来遵守,才能对学生产生良好影响。

1.增强知识素养和能力

中学教师要承担好教育教学任务,必须具有扎实、精深、广博的基础知识、专业知识以及相关学科知识,并且紧跟时代的需求,不断充实自己,以此增强教育教学的实效性。

2.提升道德素质和水平

教师要热爱学生、关心学生、尊重学生,在教学中,致力于建立平等、和谐的师生关系。

3.保持职业心理健康

由于教师职业具有教育对象的多样性、教育工作的示范性、教育内容的广泛性、教育任务的复杂性等特点,因此,相比一般人员,教师要面临更多的心理压力。教师要有充分的准备,学会及时调整,用恰当的方法疏导宣泄,努力学会自我调节,保持健康的心理。

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