四、课题研究思路及工作方案

　　本课题拟从构建及完善高职院校英语教师双师素质培养机制所面临的主要问题和主要矛盾入手，在广泛调查分析和综合研究的基础上，围绕课题要研究和解决的问题，多层面、多角度进行深入研究和论证。

　　本课题现实针对性较强，而要解决这一问题又不仅涉及了一个学科门类的知识，因此，在具体的研究思路上我们采用跨学科的研究思路，从教育学和管理学的角度同时展开。

　　在课题研究方法上，课题组首先注意加强研究的基础性工作。课题组对我国高职院校教师双师素质培养领域已有的成果进行了比较全面的文献检索和研究，了解教育科学工作者在英语教师双师素质培养机制体系研究领域已有的成果和尚未解决的问题，努力使本课题的研究，在理论和实际的结合以及研究的深度和广度上有所拓展和创新。在研究工作中，注意把理论分析和实证研究、定性分析与定量分析结合起来，并尝试进行管理学等其他学科的交叉研究。具体研究方法和应用方案如下：

　　(1)理论研究：以文献法、行动研究法、经验总结法等为基本方法，注意借鉴世界各国双师素质培养领域的最新实践和研究成果，主要运用于本课题的理论探索与研究。

　　(2)实证研究： 以问卷法、调查法、总结法等为基本方法，主要用于各研究要点的实例研究，深入了解高职院校英语教师“双师”队伍建设和培养的'实际情况。分析利弊和未来的发展。

　　(3)综合研究： 以行动研究法、经验总结法等为基本方法，主要用于所有研究人员的全部研究过程，利用组成员的分析和理论研究来达到综合研究课题的目标。拟在课题进行中，组织多次专题研讨，共同研究解决综合研究遇到的理论和实践问题。以期有助于我们从不同的方面和角度集思广益，比较全面和深入地观察和分析，努力从理论和实践上回答高职院校英语教师双师素质在培养机制的构建与完善中所需要解决的问题。

　　课题于20XX年1月正式启动，计划于2013年12月基本完成，课题研究历时三年。具体工作方案及年度进度计划安排如下：

　　20XX年度，资料收集

　　20XX年度：项目开题，进一步完成本项目的理论准备。

　　20XX年度：搜集资料，发表论文。

　　20XX年度：完成研究目标，发表论文，完成研究报告，项目结题。

　　以上所述，仅其大端，真正做到创新、高效、务实，保证高职院校英语教师双师素质培养质量才是根本之点。高职院校英语教师双师素质培养机制创新研究是一个动态的、开放的系统研究工程和逐渐推进、发展的过程，也是一个在实践中需要不断深入研究和探索的课题。由于我们水平的限制等诸多因素，有些问题的研究还很不够，我们希望这一课题能对我国高职院校英语教师及其他学科教师的双师素质培养机制研究和实践起到抛砖引玉的作用。

　　五、研究的准备情况

　　本课题在立项之前就进行了大量的调研，查阅了大量的资料，并在课题组成员之间展开了激烈的讨论，在充分交流意见的基础上，课题组成员一致认为本课题既是一个全新的理论问题，也是一个具有重大现实意义问题，具有理论研究的前沿性。为了本课题的顺利展开，课题组成员主要做了以下准备工作：

　　(1)利用各种手段查阅资料，编制索引，区分核心文献与相关文献。力争提高资料的查全率。

　　(2)课题组成员就本课题的研究要点进行了一系列的讨论，并已取得一致的意见。

　　六、研究成果的适用范围及去向

　　本项目的最终成果为系列论文(4篇)，力争出版专著1部。

　　本课题属于应用研究，但同时也具有重大理论意义。本课题关于高职院校英语教师双师素质培养机制创新的研究，既可以指导高职院校英语教师双师素质的培养，也可以为我国高职院校进行有效管理提出理论依据。总之，本课题的研究成果可以为教育行政部门的决策提供一定的参考，为进一步的科学研究提供理论支撑，为高职教育教学提供新的视野。

　　随着社会的进步，对工作在生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的要求也日渐不同。高职院校培养出来的学生要适应社会、经济、技术的不断发展，及时更新专业知识、能力，掌握最新实践技能，不断拓宽知识面，保证知识的先进性、前瞻性，首先就要求教师自身能“适应”这种要求，能用今天的知识，甚至是明天的知识，教育今天的学生。这就要求高校英语教师要更新观念、明确目标。高职英语教师首先要通过文献查阅、教学研讨和专题讲座等形式,了解高职英语教学改革趋势,深刻理解英语教学交际化、专业化、网络化的改革内涵和要求,切实转变传统的教学观念,对照自身当前的知识和能力状况,找到在这几方面存在的不足,明确未来的努力方向和继续教育的目标,以求有的放矢地进行自身的提高。要树立反思性教学观念,在教学中不断自省,及时总结教学中的成功之处和不足之处,对于成功之处继续发扬,对于不足之处及时调整改进,然后再进行教学实践。这就形成了一个不断提高的过程