（三）改进教学方法和方式

　　教学方法和方式上，紧紧围绕学生市场营销能力培养这一主线，采用项目教学法，这种教学方法的运用主要是采用小组工作法，把学生按照项目任务的要求划分成若干个项目小组，通过小组的分工协作，独立制定计划并实施以完成项目任务，使学生由被动学习转为主动探究式学习。努力探索情景模拟教学，情景模拟教学是一种典型的体验式教学方法。如在教授“人员推销”这个知识模块时，将课堂设计成一个推销现场，模拟推销人员和客户，让每个学生充分展开想象力，面对各种不同的客户设计不同的推销技巧，对出现的各种不同销售情况都能知道应说什么、做什么，并提出针对各种销售情境的最佳对策。通过改进教学方法和方式，来提高学习兴趣和主动性，加深对基础知识的理解，使教学内容生动形象，提高感性认识，弥补学生缺乏的感性认识，缺乏理论与实际的有机结合，使学生真正融入课程教学中。

　　（四）改进考核方式

　　本课程采用“全程化、开放式”的课程考核，取消单一的期末考试方式，建立了“实训过程考核与结果考核相结合”“课程考核与职业技能鉴定相结合”的考核体系。考核中特别注重实训考核，实训过程考核包括实训态度、出勤情况、与人合作、营销能力、职业道德等考核指标。结果考核包括策略运作技能、问题思维与创新、实训报告撰写质量考核指标等。

　　三、课程实施效果

　　在课程教学过程中，通过采取基于企业工作情境和工作过程的教学模式的应用，让学生亲身参与到工作过程之中，学习和掌握与工作过程相关的知识和技能，学会从工作过程的全局出发分析和解决问题，让学生的综合能力得到提高，获得与工作岗位更贴近的职业能力，发挥学生的积极性、主动性和创造性，尊重差异性，树立学生的自信心。教师在教学活动中作为支持者和帮助者，陪伴学生完成整个学习过程，保证学生在各个学习环节中随时可以得到教师的指导和帮助。通过课程改革，一方面使学生在自我参与中提高学习的积极性和趣味性；另一方面通过每周的模拟实训，学生把所学知识随时转化为应用能力；综合的模拟实训，让学生从整体上掌握业务流程的操作过程，培养适合企业和社会需求的应用性人才。

　　四、课程改革推进

　　（一）课程资源的开放与利用

　　教材的更新以及对应新教材制作的多媒体课件，后面将不断完善并更新课程资源，增加课程网站、教师讲授课程视频、微课、习题库、案例库、报刊杂志等资源。利用慕课时代下的课程平台—泛雅平台，集资源、服务、平台为一体网络服务平台，不断完善网络信息教学系统。

　　（二）不断加强实训条件

　　校内需配有市场营销模拟演练平台，同时校外还应建立更多的高质量实习实训基地，以满足学生校内和校外实训的需求。

　　参考文献：

　　[1]邢晖。政府统筹推进职业教育“序变”和“质变”[J]。教育与职业，20xx，（01）。

　　[2]杨凤翔。工作过程导向课程开发方法实践探索[J]。职业技术教育，20xx，（02）：23，54。

关于市场营销的论文11

　　沈阳理工大学前身是东北军工专门学校，始建于1948年。经历六十多年的建设和发展，已由一所学科单一的军工院校发展成为以工为主，理、管、文、经、法、艺相结合，服务辽宁、而向全国，具有鲜明国防特色的多科性大学，多年来积累了国防、机械、信息行业办学的经验与资源，形成了鲜明的行业办学与人才培养特色。沈阳理工大学经济管理学院市场营销专业于1994年开始招两年制的专科生，1999年开始招四年制的本科生，20xx年获得市场营销专业硕士学位授予权。多年来，市场营销专业一直在专业特色建设方而进行着探索，努力建设、培养专业特色，促进市场营销专业发展，形成专业优势。

　　一、沈阳理工大学市场营销专业特色的表述

　　沈阳理工大学市场营销专业人才培养的特色描述为:强化学生整体性营销方案策划与执行能力。这种模式的人才培养坚持以培养具有扎实的理论基础、实践能力强、综合素质高和具有创新意识的高级应用型人才为培养目标，不断加强学生在获取知识能力、应用知识能力和创新实践能力方而的能力培养，即按照“加强实践、重视能力”的思路，不断改革理论教学和实践教学体系，优化培养方案。