4知识库的运行保障制度建设

　　教育技术培训知识库的应用需要相关的配套制度建设来保障系统的良性运转，相关制度如下。

　　4.1纳入教师发展评价制度

　　教师教育技术能力评价结果作为教师发展中心教师专业发展评价的教育技术能力评价相关指标分数，系统以年度为单位同步相关数据。

　　4.2纳入教师继续教育制度

　　教师的教育技术培训工作纳入教师的继续教育，其中对教育技术知识自主学习、参与的教育技术讲座纳入继续教育学分[9]。

　　4.3建立知识更新制度

　　为保障知识库的知识符合教师发展的需求，必须建立知识的更新保障制度，及时调整相关知识内容和学科分类系数。该工作由现代教育技术中心教育技术科为主，教师发展中心协助完成。

　　4.4建立系统运行保障制度

　　系统安全稳定运行是开展相关活动的保障，因此必须建立相关的系统安全检查，数据备份、系统恢复、数据访问控制、软件升级维护等相关制度，由现代教育技术中心信息技术科具体实施[10]。

　　5教育技术培训知识库的应用

　　教育技术培训知识库的建设可以满足教师对教育技术的需求，为形成完整的教师教育技术培训体系提供支持，具体应用领域如下。

　　5.1辅助教师教育技术能力培训

　　系统主要作为教师教育技术能力培训的辅助系统，主要完成的工作包括：为教师提供全面的教育技术知识学习，通过知识章节目录检索相关内容，并提供图文、音视频等形式的内容；为确定培训内容和相关参加教师提供支持，如通过测试将教师进行分类，针对分类确定参与培训教师名单，使培训更有针对性；检验教师参加相关知识模块培训的效果。

　　5.2教师自主学习

　　教师可以通过系统的训练模式进行自主测试（不限次数），系统显示评价结果，并根据评价结果向教师推荐学习内容；教师也可以直接进入学习模式，根据知识目录选择相关知识学习。

　　5.3教师的教育技术能力评价分析

　　通过教师年度的教育技术能力测试可以对教师的教育技术能力开展分析。对教师的评价分析包括如下方面。

　　5.3.1个人评价分析

　　主要以个人分析报表形式展现，内容包括个人的成绩分析，即最高分、最低分、本人全校排名、在本院排名、同职称中排名、同学科中排名；知识掌握程度分析，即各个知识模块的得分情况分析。

　　5.3.2整体评价分析

　　主要对教师教育技术能力进行整体分析，包括正态分布分析、平均值分析，异常值分析。

　　5.3.3分类评价分析

　　主要对教师以职称、学历、学科为分类维度开展分析，分析不同类别的教师教育技术的知识整体掌握情况和知识点掌握情况。

　　5.4教师专业发展评价

　　教师教育技术能力测试的结果与教师发展评价挂钩，其测试的最高成绩自动同步到教师专业发展评价数据库作为教师专业发展评价考核中的一级指标教育技术理论与应用部分的成绩。通过与教师发展评价的结合进一步促进了教师的参与学习积极性，为教师参与教师教育技术能力评价提供制度保障。

　　6应用效果

　　通过教师教育技术培训知识库的应用提高了教师学习教育技术知识的积极性，有效推进了中医高校的相关工作开展，系统应用1年来取得了良好的效果。

　　6.1提高了教师培训的绩效

　　通过教师教育技术知识库的应用有效提高了教师培训的绩效，实现了精准培训，避免了重复培训和过度培训。通过系统的应用实现了将教育技术的年度继续教育主题由4个增加到6个，平均开班人数由100人降低到40人，教师参与率由72%提高到了95%。针对不同层次教师聘请主讲人员，降低了相关培训经费。

　　6.2提高了教师学习教育技术的积极性

　　通过知识库的应用，教师的教育技术学习积极性明显提高，在全校范围内统计100%的任课教师参与了知识库的使用，其中参与测试2次、5次的人数分别达到了40%和18%。图书馆教育技术相关书籍和期刊的借阅率具有大幅提高，以《中国电化教育》期刊的借阅为例，由月均借阅3人次，提高到了月均15人次。各个教学部门教师提交的教育技术类期刊的征订类别由2种增加到8种，涵盖了国内主要的教育技术期刊。