4.开展实践活动
实践是提升学生反应能力和应变能力的重要方法,为了增强学生对英语学习的兴趣,给学生创造更多相互交流的机会,教师可以适时地设计组织难易程度适中的课外活动。例如,可以利用英语学习园地或者英语壁报的方式,对一些难点问题进行解答,分析错误;还可以介绍一些其他相关知识,拓宽学生的知识面。再如,可以成立英语课外小组,演唱英语歌曲、表演英语短剧等;或者进行英语竞赛,单词接龙,书写竞赛等都是不错的选择方式。通过这些活动,也能让学生之间相互帮助,为此学习英语的兴趣,从而共同提高英语学习水平。
在小学英语教学中应用启蒙教学法对于提升学生的教学效果十分有用，启蒙教学法的实施需要各类因素的支持，包括课堂活动的设计、教学手段的应用、教学管理等内容，科学的课堂教学活动与教学手段能够提升启蒙教学法在小学英语教学的应用成效，下面就针对这一问题进行深入的分析。
1.启蒙教学法在小学英语教学中的使用原则
1.1 简单性原则
小学阶段的学生刚刚接触英语，他们缺乏相关的学习经验，他们参与的英语学习活动都是一种简单的活动，通过教师的示范就能够掌握。考虑到这一因素，在应用启蒙教学法时，就需要遵循简单化原则，使用学生熟悉的活动，开展学生喜闻乐见的游戏，这对于课堂教学活动的正常开展是十分有益的。
1.2 生活性原则
心理学研究结果显示，教学活动只有与学生的生活相联系，才能够有效激发出学生的学习动机，对于小学阶段的学生尤为如此，在小学英语教材中，与学生的日常生活有着密切的关系，这也是学生缺乏英语学习动机的重要原因，为了提升学生学习的积极性与主动性，因此，在小学英语初始教学阶段，教师必须要让学生意识到英语教学的重要性，提升英语教学的生活性，将英语教材中的教学内容与学生的生活紧密的联系起来，在教学活动中多为学生创设出一种生活化的学习情境，让学生感受到英语与生活的联系，这样才能够提升启蒙教学法的应用成效。
1.3 趣味性原则
要提升启蒙教学法在小学英语中的应用成效，还需要遵循趣味性原则，小学阶段的学生年龄小，他们喜欢趣味性的活动与游戏，这些活动与游戏也是学生学习新知识的主要形式。基于这一因素，应用趣味性活动是可以适应学生的发展需求的，在采用该种教学方法时，需要根据学生的具体情况开展一些猜测性、滑稽性以及与童话故事相关的游戏与活动。
1.4 针对性原则
在开展教学活动时，教师需要尊和考虑到学生的能力、年龄特点与教学内容，对于小学阶段不同年级的学生，需要使用不同类型的教学活动，活动的设计需要具有层次性，既能够让学生得到真正的锻炼，还需要提升学生的参与性。
2.启蒙教学法在小学英语教学中的应用方式
2.1 创造条件，开展家庭辅助教育活动
启蒙教学法离不开学生家长的帮助，教师可以定期举行家长会，让家长明确启蒙教学的重要予以，提升英语在家长心中的地位。对于英语基础水平差，不懂得如何培养学生的家长，教师可以给家长提供针对性的指导工作，让家长可以指导学生开展学习，与学生一起努力，这不仅能够提升学生学习英语知识的积极性，还能够激发出学习英语知识的热情。
此外，可以指导家长下载一些英语歌曲、报刊杂志与电子书籍，让教师指导孩子进行阅读，在家中创设出理想的学习氛围，让学生可以感受到英语知识的熏陶。
2.2 提升学生的心理素质，培养学生的交际能力
对于初学英语的小学生而言，批评是影响学生发展的重要因素，在学生受到批评后，常常会产生自卑心理与恐惧心理，这样，学生是不会积极参与到英语教学活动中的。为了充分的发挥出启蒙教学法的效用，教师就需要鼓励学生来不断的战胜自己，在日常教学活动中，教师可以鼓励学生积极的回答问题，表达自我，如果学生回答不出，教师也不能讽刺挖苦，而是要鼓励学生，帮助学生树立起学习英语的信心。
除此之外，在日常教学活动中，教师还要主动观察学生内心的变化情况，把握好时机让学生回答问题，这不仅能够循序渐进的提升学生的心理素质，对于学生日后的学习也是十分有益的。
