（3）规范施工环境，优化施工工序。在土木工程建设中，对工程施工质量造成影响的因素有很多，包括有工程管理环境，如工程质量管理制度、质量保证体系、质量管理系统等；有工程技术环境，如水文、地质、气象等；有劳动环境，如工作场所、劳动组合等。因此，在土木工程施工过程中，要对工程项目建设的特点和施工条件进行分析，对于影响施工质量的环境因素，要采取适当的措施进行规范。如对劳动环境进行规范，可以保持工作场所中材料设备堆放整齐有序，保持工作面的道路畅通，提倡文明施工、绿色施工等措施，从而为工程的施工质量创造良好的基础条件。
4.3 施工质量管理注意事项
（1）在工程开工前，将制定好的施工技术组织设计报监理部门审批，经审核之后方可施工。
（2）对于引进的新技术和新材料，首先要出具相关的技术检测数据及材料鉴定证明，并上报监理工程师审批，审批通过方可使用。
（3）在施工过程中，如发生意外事件影响工程质量，对其因素要真分析并及时解决，保证工程施工步骤符合计划的施工设计及相关规范。
（4）对于工程中隐蔽部位的施工，要严格按照相关质量管理规范进行施工检查，每个施工阶段完成后都要进行严格检查，并对检查项目进行抽查复核，以确保其质量。
5、结语
运用先进的管理方法和管理手段保证工程质量和施工工期的协调化是强化工程项目的有一要求。因此必须按照相关规定，严格执行相关标准，实施新型的建筑工程项目管理模式是非常有必要的。
参考文献
[1]陈超鹏.浅析建筑工程项目施工管理的常见问题及对策.建材与装饰.20xx
[2]江洪波.浅谈建设项目施工管理的重点及方法.民营科技.20xx
[3]徐仙国.工程项目施工管理方法研究.建筑设计管理.20xx
摘要：土木工程施工是高等本科院校土木工程专业一门重要的专业课程，目的就是培养土木工程专业学生对知识的掌握及应用能力、施工现场解决实际问题的能力，能够科学准确及时地处理施工工程中可能出现的各种问题。近年来随着我国经济建设的突飞猛进，快速发展，社会对土木工程专业人才的需求逐渐增加，并提出了新的更高的要求。新技术、新材料、新方法不断出现，这就要求土木工程施工课程知识点要不断更新，才能跟上时代发展的步伐。因此，对土木工程专业人才如何培养显得尤为重要，必须创新土木工程施工课程的教学模式，才能满足新时代的发展要求。尤其对应用型本科院校来说，结合土木工程施工课程自身特点创新改革，势在必行。
关键词：施工专业课；实践教学；教学改革
一、土木工程施工课程的特点
（1）课程知识跨度大，综合知识性强。土木工程施工课程涉猎的知识面比较宽泛。它集力学、结构、材料、测量、造价、项目管理于一体。这门课程内容庞杂，各章节之间跨度比较大。
（2）创新快、实践性比较强。土木工程施工课程主要研究各施工工艺、操作过程、施工设备机械的性能和操作规律，这些知识具有很强的实践性。近年来，新型建筑材料不断出现，新材料的应用，必然带来新的施工工艺及施工方法。高效率的施工机械的出现，给传统的施工方法带来了巨大的冲击，机械施工取代人工操作，降低生产成本，提高生产安全性，是社会进步发展的必然。社会对新技术施工人才的需求，迫切要求高等学校必须创新改革传统的教学内容与方法。
（3）施工技术、施工组织、施工管理并重。施工技术、施工方法的日新月异，使社会对复合型人才的需求量逐渐增加，如何培养施工技术过硬、管理能力突出的土木工程专业的高级人才，是土木工程院校永恒的研究课题。
二、传统教学方法的弊端
土木工程施工课程分为施工技术及施工组织管理两部分。施工技术主要包括：土方工程、桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程等。施工课程内容章节之间跳跃大，传统教学方法抽象，不好理解，学生在学习过程中学不懂，尤其对施工工艺，缺乏感性认识。根据目前学科指导规范的要求，学生需要掌握的基本知识内容，也与实际工程对应用型人才的需求相距甚远。例如：土方工程量计算，现场早已经使用计算软件进行计算，学校让学生手算工程量，学生毕业后根本无法胜任土方工程量计算工作。并且施工现场影响土方工程量计算的因素很多，比如：各种地下埋设管线、地下埋设物、施工道路及场地绿化等等。即使学生工程量计算很准确，但是没有考虑以上影响因素，那么计算的数据，也仅仅是理论数据，与正确指导施工还有很大差距。如果把这些计算软件拿到施工课堂上去讲，在本科培养方案施工课程规定的学时数内，是根本无法完成的事情。其他章节的内容也存在相应问题，像土方施工机械的使用，钢筋下料长度的计算及钢筋的接长方式，施工现场桩基础施工，静压桩的施工工艺，商品混凝土的施工工程，网络进度计划，流水施工，等等，课堂讲授内容都与实际现场应用存在一定偏差，有些内容甚至老旧，相对滞后。因此走出课堂，增加感性认识，带着问题，到施工现场或者模拟施工现场去学，应该是最直接、最有效的学习方法。
