2.2传统行业不了解什么是电子商务

　　电子商务不是简单地通过互联网销售产品，它也不适用于全部的行业。适合做电子商务的行业一般具有产品或服务相对标准化的特征，即产品或服务有一个明确并且被认可的标准或规范。一些传统行业并没有深入了解互联网行业，也没有明确进入电子商务领域的目标，而是单纯的模仿现有较为完善的电子商务网站，这就使得转型的成功率大大降低。

　　2.3决策者缺乏自我挑战的决心

　　很多企业家主要关注竞争产品和渠道，反而忽视用户的需求和反馈。同时，在企业内部运营过程中，企业管理者自我保护意识较强，不会主动承担企业在电子商务领域战略创新的'义务；管理者若偏向传统部分，电商部门一旦与之发生矛盾，就会面临举步维艰的困境中，只会采取更多的短期行为，与电子商务的运营理念背道而驰。

　　2.4缺乏技术力量

　　电子商务平台不仅仅要求产品数据库、客户数据库和产品检索手段的实时更新，还要求有强大的后台销售服务支持系统。在传统行业中，以线下业绩衡量线上业绩，而互联网电商则重视创新，先谋市场份额再追求业绩，这种文化上的冲突导致很多高端电商人才的流失。正是由于缺乏开发设计的专业技术人才，使得传统行业自主开发并使用功能完善的系统结构成为一个艰难的任务。

　　2.5传统渠道不适用电商模式

　　传统行业中渠道占有重要作用，而在电子商务中，渠道也是不可或缺的。面对新兴的电子商务平台，传统的销售渠道已经很难满足业务需求。比如，用户可以在某电子商务平台浏览数千款产品，在一分钟内下单，同城4小时物流直达，8小时解决售后换货等问题，传统行业的渠道显然满足不了这种运营模式。渠道不仅仅是销售渠道，还是服务支撑。因此，传统行业向电子商务转型，优化渠道是不可避免的。然而，短期内，我们并不能完全抛弃日渐衰落的传统渠道，也不能完全依赖于快速发展的电子商务。

　　3传统行业如何解决面临的问题

　　3.1管理者识别自身电商能力

　　管理者在推行电子商务之前，需要结合自身企业的发展现状，衡量是否具有电商能力。企业规模不同，识别电子商务能力的模式应该有所不同。大型企业领导者要更为注重调整和整合商务流程、组织结构以及信息系统，在系统集成的基础上，对商务模式和战略进行定位，更好地整合组织内外部的各种资源，完成对业务流程的优化，对数据资源的及时补充，促进电子商务能力的提升；小型企业领导者则是要勇于开拓，要识别出小型企业的优势：灵活的组织结构、简单的商务流程以及较低的信息化投资等，合理选择电子商务运作方法，例如外包和合作，把提高信息集成作为定位商务模式的基础，利用第三方交易平台或者使用在线软件服务等模式，采购和销售产品。这种方式成为了中小传统企业的最佳实施途径。

　　3.2明确目的，搭建电商团队

　　传统企业做电商，必须明确为做电商的目的：是要销售渠道的增加，还是将品牌影响力进行提升；为了未来的商业转型布局，还是为了盈利。根据不同的目标，创建各种形式电商团队。只有明确的目的，才能根据目标需要制定资源投入量和投入方式。如果企业只想小规模试水，可以选择将电商业务外包，找代运营公司。如果让电商发展的更好，就需要组建企业自己的团队。

　　3.3电商时代渠道转型

　　传统行业线下渠道体系通常比较完善，此时如果贸然开设线上渠道，很有可能冲击线下销售。目前主流的电商渠道包括企业统一运营渠道、销售型渠道向体验型、服务型转型渠道以及跨界用户体验服务合作转型渠道这几种。

　　4结语

　　电子商务颠覆了传统行业的商业模式，电子商务用户之战成为决定传统行业生死的重要战争。传统行业需要正视自身电商运营存在的不足，决策者需要改变企业运营概念，组建专业的电商团队，从运营渠道等整体的改变迎合电子商务的运营模式。传统行业想要做强电子商务绝非一日之功，但是只要掌握电子商务运营规律与模式，就能发现新的机会与商机。

电子商务的论文13

　　一、教学理念的转变

　　对于每一个学生来说，都是接受过义务教育的，对于看书、理解书本知识都具有一定的能力，因此在涉及讲课内容的时候，就需要多结合现代电子商务发展的现状进行分析。书本的知识是相对落后的，科技是日新月异的，作为老师就要与时俱进。教学环节的设计是一堂课成功与否的关键。现在的学校里都有多媒体教室和机房，怎样有效地将其结合在一起形成生动、直观的效果，这是值得教师思考的问题。多媒体的应用强调的还是平面直观性，给人动手的时间就很少了，也让老师变懒了。而机房提供了可以实践的平台，虽然是虚拟的，但模仿的是真实的环境，可以有效地调动学生学习的积极性；板书是教师的基本功底，板书能更好地体现教师的思路。三者的结合，在时间上、空间上的安排就会出现冲突。在理论的教学上以多媒体为主，板书辅助；在机房的教学以学生实践为主，多媒体教学作为指导。不管如何，教师都需要充分利用有效的上课时间，带动学生的学习热情，让学生能够真正动起来。