（一）创新工作思路，重视税务风险管理工作
企业的工作是非常复杂的，主要的内容是项目的承接和作业，这是毋庸置疑的，但是要想企业获得又好又快的健康发展还需要采取有效措施提升企业的内部管理质量。一般来说，企业的发展需要良好的内部管理和外部环境。税务风险管理作为企业内部管理的有机组成部分，应该重视起来，财务是企业运转的物质基础，没有良好的税务管理作为支撑企业是不会健康发展起来的。对于企业来说，面对着新形势的变化，一定要拓展工作思路，重视税务管理工作，把企业的税务管理工作纳入到企业日常的管理议程中。另外，在人才的选拔和录用上，要做到专业化和科学化，以为企业的税务管理和发展提供人才和智力支持。
（二）重视制度机制建设，实现规范化的税务管理
企业的税务管理存在突出的问题就是在工作的过程中规章制度建设不齐全，甚至有的部分企业都没有完善的税务管理制度，这样在税务管理的时候就不能做到有章可循没就会出问题，有风险。制度是企业内部管理的奠基石，是一切工作的原则性要求和规范化要求，没有健全的制度，企业的税务管理是非常困难的。为了优化企业的税务风险管理，首先要重视税务管理的制度建设，设立专业的税务管理部门，同时依据工作内容细化税务风险管理的制度。统一负责企业的税务资金，实施税务稽核等制度，确保税务的安全管理。
（三）发展企业税务管理人才，提升税务管理的有效性
对于企业来说，强化税务风险管理首先就需要强化人才队伍建设，招录和聘用拥有专业税务风险管理能力的人才，并对他们的工作内容实施监督和检查，把税务管理工作纳入企业考核和员工绩效考核，让财务部门感觉到自身存在的压力，与此同时要强化税务风险管理的有效性，让税务风险管理人员依据企业内部的实际情况，创新工作思路，提升税务风险管理能力。
参考文献
[1]盖地，张晓。企业税务风险管理：风险识别与防控[J]。财务与会计，20xx（16）。
[2]张晓。基于企业内部控制制度的税务风险管理[J]。商业会计，20xx（01）。
一、中职校会计专业教材建设的现状
1.不符合中职学生的学习基础和认知水平
中职校中为数相当的学生对自己是很不自信，认为自己是差生，成绩不好才被淘汰到职业学校，因此学习目的性不明确，对自己的人生缺乏规划；更有相当一部分学生由于长期缺乏良好的学习习惯和方法，学习能力相对较弱；学生的家庭环境影响导致有些学生个性懒散、行为乖张等是职业学校学生中普遍存在的现象。
2.受到了传统教育教学思想的束缚，不能与时俱进
现在的教材充分暴露了教育思想上的两大弊端：一是重知识，轻能力，把传授知识视为教学的唯一目的，把灌注视为教学的唯一手段，把记忆当作接受知识的唯一途径；二是重教轻学，片面强调以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心，忽视学生的主体地位。这些陈腐的教育思想以及由此而产生的注入式、“满堂灌”的教学方法，不仅不利于调动学生的学习积极性和主动性，更不利于培养学生的开拓精神和创造能力。
3.没有充分体现职业教育特点且实践性课时偏少
在课程设置上主次不清、内容重叠，中职教材与高职教材甚至本科的教材在内容上没有什么区别，而他们的培养目标差别很大的。职业教育强调的是“用什么学什么”，专业应用技能的培养是主要目的。教材的任务应是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本的知识，能为技能教学提供必要的理论基础，以够用为原则。
4.缺乏分层次满足学生适应工作岗位的专业知识
学生在学习中，往往得各个岗位的内容都涉及到，但又混在一起，比如对于投资的核算以及成本核算等部分内容，对于中职校毕业的学生，如是出纳岗，根本就用不上，反而不知什么是自己最需要的，导致学生毕业后难以适应具体会计工作岗位的要求。
二、改变目前现状的思路
职业教育改革以加强对会计专业学生职业技术能力的培养和训练为目标，增强学生的就业能力和职业技术能力，以适应社会发展和劳动力就业的规律。就教学上的改革不断深入，但教材却多年未变，所以教材的编写应将会计专业实践贯穿于教学活动的全过程，将传授知识与培养实践能力相结合，着重开发学生智力，培养学生探索能力和终身学习能力，使学生形成良好的智能结构，变以知识架构为主线为以学习过程为主线。
