(二)实习二存在的问题

　　目前，专业实习二与实习三在内容的区分上不够明确，二者都涉及进出口基本业务程序和外贸单证审核。此外，专业实习二也主要采取分散实习和集中实习相结合的形式，而分散实习的效果很难保证。一些上进心强，学习比较主动的学生往往实习效果较好，而一些自我控制能力较差的学生的实习效果往往较差。

　　(三)实习三存在的问题

　　首先，专业实习三的设计没有考虑到考研、出国、就业目标不同的学生对实习的不同需求。专业实习三在大三暑假进行，而这段时间对于打算考研的学生来说是关键的攻坚阶段。由于在实习设计及执行过程中未能分层考虑，对所有学生的实习方式、内容和要求都相同，缺少针对性，从而影响到实习效果。其次，专业实习三实际上是全方位的顶岗实习，因此最好能到专业实习基地进行实习，但由于目前学校的实习基地建设工作推进缓慢，且相关鼓励政策和措施不完善，实习基地建设主要依靠教师的个人资源，因此现有实习基地无法满足所有学生的实习需求，对实习效果有一定影响。

　　三、提高国际经济与贸易专业实习效果的措施建议

　　(一)通过多种渠道加快建设校内外实习基地

　　校外实习基地是国际经济与贸易专业实践教学的重要组成部分，是对校内实训基地的`有效补充，能够让学生“零距离”接触到外贸公司、生产型外贸企业、货代、港口、海关等重要场所，加深学生对外贸岗位的认识。如果学生能够进入实习基地实习，能够较好地保证实习效果。因此，在充分利用学校现有实习基地的基础上，应进一步增加实习基地数量是提高专业实习效果的重要途径。可通过校友资源等渠道，推进专业实习基地建设。争取与规模较大、经营稳健、业务全面的外贸公司建立稳固的合作关系，为学生提供安全高效的实习场所。同时，鼓励教师调动自身资源主动寻找合作企业， 利用自身的外贸业务知识和实践技能为企业服务，激发企业建立实习基地的积极性。学校应制定相应措施支持实习基地建设。通过实现高校优质人力资源与企业共享，在科研、员工培训、教师入企挂职、学生实习和就业等方面与企业进行广泛的合作，为学校科研成果转化、双师型师资和应用型人才培养提供强有力的支持。

　　(二)将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合

　　为了更好地进行专业实习并且巩固实习成果，建议将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合。具体可将专业实习一与大学生科学研究与创业行动计划项目相结合，在专业实习中搜集和调研到的资料可以为大学生科学研究与创业行动计划项目提供良好的素材。同时，项目的进行有助于进一步充实和升华专业实习成果，最终以科研成果的形式进行发表;将专业实习二与“挑战杯”全国大学生创业大赛和全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛相结合;将专业实习三与 12335全国国际商务知识大赛、POCIB全国外贸业务能力大赛和全国商务谈判大赛相结合。

　　通过参与科技活动和专业竞赛，学生能够得到更好的实践锻炼。另外，在全国竞赛中取得好成绩的学生更容易得到实习机会，进而增加毕业时获得更好工作岗位的机会。如12335全国国际商务知识大赛就会为获奖学生提供实习和就业机会;参加POCIB大赛，学习国际贸易从业技能，可以取得专业实习的实效。参赛过程中，学生模拟经营企业，独立进行开拓市场、寻找贸易伙伴、谈判磋商、签订合同、执行合同、处理突发事件等环节操作，还要自己选择商品、成交方式、结算方式、运输方式和路线等。在这样一个多样性业务“经营”过程中，会出现各种各样的问题，如有学生因为沟通不当失去客户，有学生因为轻信对方而遭受损失等，在这样的反复训练过程中，学生的自主学习能力、市场开拓能力、商务谈判能力、沟通交流能力、人际交往能力、决策能力、处理突发事件能力等核心能力得到了培养和提高。其中一些学生获得了商务部国际贸易学会颁发的国际贸易从业技能证书，提高了就业竞争力。一些学生通过参与大学生科学研究与创业行动计划项目发表了论文，对其申请保送研究生和出国有很大帮助。

　　(三)减少分散实习，增加集中实习所占比重

　　国际经济与贸易专业的三项实习主要采取分散实习和集中实习相结合的形式，而分散实习的效果很难保证。应适当减少分散实习，增加集中实习。随着专业实习基地建设工作的展开，应由指导教师组织更多学生到专业实习基地进行集中实习，教师也可到实习基地参加实际外贸业务操作，以提高实践教学水平。