2.创设一种浓郁的学习氛围
对于学生来说，具有一个良好的学习环境和氛围是学习的前提基础，同时也是他们成长的主要场所之一，因此，教师应该将环境问题重视起来。在进行教育的过程中，教师可以对学习环境进行创设，同时还要体现出 “ 学国学 、 知礼仪 、 智商好 、 情商高 ” 的理念。比如说，提线木偶和花灯都是非物质文化遗产，都是国学经典，如果将这种国学经典放到启蒙教育中，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让其认识到国学的经典不只是存在于课本，同时还体现在民间艺术上。另外，环境会给学生带来很大的影响，教师可以利用这一点，把一些文明标语或者行为规范张贴在教室的某些角落，让学生在无形之中受到启发。使其逐渐养成良好文明礼仪。
3.学校家长共同合作对儿童进行国学启蒙教育
父母是孩子的'第一任老师，因此仅仅靠学校教师的努力是不够的，所以学校应该和家长进行有效的合作，共同促进孩子成长。学校应该定期开家长会，向家长详细的介绍一下教学的目的和主要的教学方法等等，同时家长也可以向校方提出合理的教学建议，积极配合学校的工作，做好家庭教育，给孩子提供一个和谐的家庭氛围，督促孩子学习等等。家长还可以陪孩子一起阅读国学经典，给孩子讲解国学经典的一些文明礼仪，道德规范等等内容。另外，学校还可以举行国学经典阅读活动，让每一个孩子都参与到其中，同时也可以让家长参与到其中，做一些亲子活动，这有利于提高学生学习的积极性，有利于开展国学启蒙教育。
三、结语
在学前教育过程中，对儿童进行国学启蒙教育是非常重要的，这有利于很好的对我国的传统民族文化进行弘扬和继承，同时还有利于提高儿童的道德修养。启蒙教育对儿童来说具有非常重要的意义。因此，教师可以采用正确的教学方法对学生进行教学，同时还可以和家长进行有效的合作，让学生在浓郁的学习氛围中快乐学习。本文主要围绕在学前教育中，国学启蒙教育的主要意义以及在学前阶段实施国学启蒙教育的主要方式进行了分析阐述，希望能够提高学前教育的质量。
目前，随着社会生活条件的不断改善，使得人们将关注焦点集中于下一代的教育问题上，尤其是学前教育，学前教育的质量也成为人们讨论的热点。学前教育地位的不断提升带动了高职师范院校学前教育专业的教育体制改革，只有不断完善现今的学前教育专业课程建设，使院校教育体制的改革适应时代潮流发展，满足社会实际需求，职业院校才能为学前教育发展提供应用型人才。本文主要针对职业院校学前教育专业教育体制的不足而提出相关建议，旨在探讨其改革方向，也为今后的教育改革实践提供参考。
一、前言
国家对学前教育事业的支持力度不断增强，加之人们对幼儿学前教育的关注度空前提升，使得各高职师范院校的人才培养能力受到强烈刺激。学前教育属于基础教育，学前教育专业也一直占据着各高校“热门专业”的称号，因此，高校学前教育专业人才培养的重要性也逐渐突显出来。学前教育的对象均为幼儿，情况较为特殊，所以，幼儿教师的配备也与其他教师不甚一致，能胜任学前教育岗位的教师不但需要具备牢固的专业知识与熟练的专业技能，更需要拥有渊博的实践智慧。学前教育教师不仅是幼儿的知识传播者，更是幼儿学习活动的支持者与引导者，作为培养幼儿教师中坚力量的高职院校学前教育专业，则应自觉承担起学前教育深化改革中的义务与责任。
二、学前教育专业教育体制存在的问题
(一)课程安排缺乏合理性
经相关研究报道显示，我国大多高职院校的课程安排基本为：一年级主修公共必修课，专业知识涉及不多;专业理论知识主要集中于二年级与三年级上半学年;三年级下半学年主要安排学生的专业实习工作。学生在一年级时没能及时接触自身所选择的专业，缺乏对专业知识的了解，错失了培养学生专业兴趣的最佳时机;二年级和三年级上半学年要对学生教授完所有专业理论知识及实际技能，时间不够充足，学生无法完全消化;三年级上半学年虽然为学生安排了相关的实习工作，然而，面临毕业季，学生需要办理一系列离校交接手续，在参加实习学习时没有全心投入其中。
