一、创造轻松的数学教学氛围

　　小学数学教学活动开展中，教师要完成创新思维的培养目标，创造轻松愉悦的数学教学氛围十分重要，可以为学生提供创新的力量，也促使其迸发创新思维的火花。首先，数学教师转变传统教学理念，重视课堂互动，与学生进行深层次的沟通和交流，激发学生的探索热情，为提高其创新能力奠定基础。其次，数学教师在课堂教学中应保持微笑，可缓解紧张的课堂教学氛围，有利于激发学生的创新学习意识。最后，数学课堂教学时，教师可鼓励学生扮演“小老师”的角色，为学生讲解数学问题，可促使学生更加积极主动的参与学习活动。总之，在轻松的教学氛围中，学生的思维更加活跃，有利于创新思维的培养[1]。

　　二、激发学生的数学学习兴趣

　　兴趣是打开学生思维大门的钥匙。所以，对于小学数学教学活动而言，教师需在教学之中激发学生的学习兴趣，进而为培养和提升学生创新思维创造条件。首先，数学教师与学生建立良师益友的师生关系，增强学生对教师的信任感，有助于师生在课堂教学中的高效沟通。其次，教师重视课堂提问环节，无论学生回答得正确与否，教师都应为其勇气给予赞赏，如果学生回答错误，教师应加以循循善诱，给予学生改正的机会。教师通过激发学生的数学学习兴趣，可促使学生主动探究数学学科的奥秘，而在探究过程中，学生的思维之门开启，由此可见，这样有利于学生创新思维的`培养。

　　三、培养学生的数学想象能力

　　众所周知，数学教学知识内容相对较为抽象，教师如若能够培养学生的数学想象能力，则有助于加深学生对数学知识的理解和认识。首先，数学教学中，教师有意识的引导小学生对数学知识进行联想，为培养和提升学生想象能力奠定基础。例如，在立体图形的学习中，教师先引导学生想象立体图形的样式，再结合具体问题而深度想象和解决问题。其次，在培养学生想象能力的过程中，教师应给予小学生以直观的引导，为学生的想象提供依据，这也是培养学生创新思维的重要基础[2]。

　　四、运用多样化的教学手段

　　要培养小学生的数学创新思维，教师也必须实现教学模式的创新，以此来开阔学生的视野，给予学生多重感官的刺激，促进其创新思维发展。例如，教师应用多媒体技术，在开展“方向”教学时，可借助PPT教学工具，将教学知识内容呈现，不仅能够吸引学生的注意力，而且可增强数学教学的趣味性，还有助于激发学生的创新思维。另外，教师可将游戏应用于数学教学之中，如数学比赛，可激发学生的自主学习意识，为培养和提升学生的创新思维能力奠定条件。

　　五、发挥学生的课堂主体地位

　　小学数学课堂教学中，充分发挥学生的课堂主体地位，可使学生变被动学习为主动学习。首先，教师作为学习的组织者和引导者存在，对学生的学习兴趣给予尊重，并为其预留充足的自主探究时间和空间。该过程中，学生不仅能够最大限度的发散思维，而且可体验学习的乐趣。其次，在数学教学之中，教师要重视培养学生的合作探究意识，鼓励学生之间进行有效的合作，对数学问题加以深入探究，可实现互补的教学目的。只有发挥学生的课堂主体性，学生才能在无束缚的条件下开拓思维，寻找解决数学问题的创新思路，实现创新思维的培养目标[3]。

　　在素质教育理念背景下，教育要实现可持续发展，要求教师既要关注学生的文化知识素养，又要重视对学生加以综合能力的培养。以小学数学教育为例，培养学生的创新思维尤其重要。根据作者的数学教学经验，在培养学生创新思维过程中，可坚持几方面策略:一是创造轻松的教学氛围;二是激发学生的学习兴趣;三是培养学生的想象能力;四是运用多元的教学手段;五是发挥学生的主体地位和作用。对此，小学生的创新思维能力得以培养和提高。

　　参考文献

　　[1]聂素群.数学课堂，培养创新思维能力的“沃土”——小学数学教学中学生创新思维能力培养刍议[J].新课程(小学)，20xx,(07):198.

　　[2]陈先帝.扬起创新思维的风帆——小学数学教学中学生创新思维的培养[J].数学大世界(下旬)，20xx,(07):85-86.