3.3引入云计算，了解学习动态。高校计算机教学中，为了加强学生对理论知识的理解，构建完善的知识体系，可以积极引入云计算技术，强化学生实践训练。具体来说，学校在云计算机基础之上，构建分布式管理系统，将系统划分为三层，各个层次之间借助接口进行连接，形成互联网学习环境。学生在应用中，进入系统注册账号和密码，可以根据自身需求定制学习桌面，后台自动为学生分配学习空间、布置作业，学生按照系统指导进行自主学习。此外，当学生掌握一定基础知识后，可以对其进行创新实践教学。在实践中，借助PC、PDA及PAD等终端设备与服务器相连，通过使用域控制器完成身份验证之后，为用户推荐相关资源[3]。在此基础上，能够确保用户安全访问数据，且能够实现接口通信，将学生作品上传到公共平台上，检验学生作品。如学生设计VBA宏程序，该程序可以统计学生身高信息等，并进行层次性划分，编制完成后，系统会自动为其配置Excel表格接口，帮助学生进行实践操作，引导学生利用理论知识解决实践问题，培养并提高学生综合实践能力。日常教学中，教师可以利用手机平台，加强对学生学习动态的了解，借助消息推送、点赞评价等功能，构建调查统计平台，并根据具体情况调整教学方法，提高教学针对性。如在Photoshop教学中，教师可以借助消息推动功能，定期发送一些绘图技巧、素材给学生，并根据学生打开率了解学生对推送内容的喜好。在此基础上，教师能够深入把握课程内容，且有利于优化教学模式，从而促进学生养成信息素养。

　　4结语

　　根据上文所述，随着社会现代化、信息化发展，计算机技术普及度越来越高。知识日新月异，社会对人才的学习能力、信息素养等提出了更高的要求，传统教学模式已无法满足人才培养需求。因此在教学中，教师要及时转变自身传统教学理念，积极引入慕课、手机移动平台，加强对计算机教学内容的整合。拓展教学渠道，增强师生互动，满足学生个性化学习需求。高校要尽快构建虚拟系统，为师生提供更加丰富的交流平台，培养学生探究能力，并积极引入云计算技术，为学生创新能力提高提供更多支持，从而促进学生全面健康发展。

　　参考文献

　　[1]熊紫瑾.基于慕课和手机移动平台的计算机教学管理研究[J].信息系统工程,2016(1):159.

　　[2]高欣彦.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革思路探讨[J].电子世界,2016(13):31.

　　[3]杨小燕,廖清远.慕课背景下的高职《计算机财务管理》课程教学改革研究[J].经营管理者,2016(25):424.