2.多做教材中没有的实验
当前，在高中物理的实验学习当中，具体的学习内容都是教材所规定的内容，实际上在学习的过程当中，我们应该结合本身的实际情况和学习的具体要求，增加一些实验的新内容，从而使得实验教学的主题得到有效的扩展，也使得我们的知识体系更加健全。对物理实验试验的器材来说，它是比较多的，同时也比较繁杂。因此，我们要注重对于这些器材的良好使用，结合这些器材，可以尝试设计一些新的物理实验，让我们在这些实验的过程当中提升自己的学习兴趣。教材只是教学开展过程中的一个最主要的参考，但是教材是活的，因此活用教材的同时也要在教材的基础上进行适当的扩展和补充，使一些新的实验能够走入到我们的动手过程当中，切实地在我们的成长当中发挥着关键的作用。
3.注重参与程度的提高
对高中物理实验学习来说，我们应该注重自身参与程度的提高，切实从实验学习方法的创新角度，让我们自己在无形当中积极地投入到实验的探究过程当中，改变传统我们观察、观看、不能亲自动手参与的尴尬局面。具体来说，我们在学习方法的创新方面应该结合教师引入的多媒体和新型设备，在小组探究性活动开展的背景之下，让自己有着更多地参与机会。在我们动手参与实验的过程当中，提高自己参与实验的积极性，能够不断地在摸索当中加强自己对知识的理解程度。
4.注重培养自己的创新思维
在高中物理学习活动开展的过程当中，我们要把自己创新思维的培养放在首要的位置，不断地通过物理实验培养自己的创新思维和能力。在高中物理实验学习中，我们要投入到教师所创设的情境当中，从而使得自己的求知欲望得到激发，并且进行发散性的思考，使得自己的思考视野和知识视野得到有效的扩展。与此同时，我们还应该进行多方面、多角度的思考，使自己的发散性思维能在平日的锻炼当中得到深化。我们的思维是我们创造力培养的有效起点，同时也是我们善于思考和乐于思考的一个有效催化剂。在高中物理学习的过程当中，如果我们能够通过各种各样的手段，对我们思考的兴趣进行激发，对思考能力进行培养，可以让我们养成良好的学习习惯，从而对我们在其它科目的学习也是有利的。
三、结语
综上所述，高中物理实验对我们创新能力及发散性思维的培养来说非常有效，基于这样的重要性，我们应该在物理实验学习当中进行学习方法的创新，从而不断地利用学习方法的创新带动我们学习积极性的提高，呈现出高效的实验学习效果，切实为我们多个方面的成长提供有益的帮助，能够有效地使得高中物理实验的开展能够产生出良好的效果，显出课程开展的价值和存在的意义。
【参考文献】
[1]刘苏祥.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[J].中学物理：高中版，20xx.33(2)：28-28
[2]房玲.浅谈高中物理实验探究创新能力的培养[J].教育现代化：电子版，20xx(8)：237-237
1教具设计
1.1实验演示
首先将一枚硬币放入一个平底盘中，再往盘中加入一定量的自来水，要求淹没纽扣，然后再往盘中滴入红墨水少许（为使实验现象更明显，可以稍微多加一些），接下来用小刀截取一小段蜡烛，将其放入准备好的玻璃杯中，并用蜡油固定在玻璃杯底，再点燃它。待蜡烛燃烧至杯壁稍微发烫时（位使实验效果明显，可以稍微烫一点儿），迅速将其倒扣入盘中，要求玻璃杯口边缘压着纽扣。可以发现，在倒扣入盘中的瞬间，蜡烛熄灭，慢慢地杯外盘中的液面下降，盘中的水越来越少，而玻璃杯中的液面却慢慢地上升，最后会发现盘中的水几乎全部被吸入到玻璃杯中。
1.2实验分析
通过实验我们可以了解到，当蜡烛在玻璃杯中不断燃烧时，杯中空气受热膨胀，当玻璃杯被倒扣入盘中后，空气的缺少导致蜡烛熄灭，此时空气温度也会慢慢降低，在杯中空气体积不变、重力加速度也不变的情况下，空气密度降低，由初中物理计算液体压强的公式P=ρgv可知，杯内大气压强会逐渐减小，由于大气压平衡，要维持杯内杯外压强相等，所以杯内液面上升以达到杯内空气体积减小，空气密度上升，增加杯内压强的目的，所以盘中水被吸收到玻璃杯中，会产生这样的现象都是大气压强存在的表现。
