6结束语
综上所述，电子技术在人们生活和工作中的各个领域发挥着不可替代的作用。交通方面，从交通设施、交通工具到智能化交通控制，电子技术都在发挥着作用。而且在照明、医疗、工业化生产与控制方面，电子技术也在潜移默化的发挥着作用。在其它领域，如军事、航天、航海等方面，电子技术也一样有着重要意义。电子技术还在不断发展，未来将发挥更为重要的作用。
电子技术作为一门专业基础课，广泛应用于机械、机电专业的教学工作中，应用于工业生产和人们的现实生活中。电子技术不同于数学等课程，既具有较强的理论，又具有很强的实践性;课程涉及的内容多，分析方法有多种。根据该课程的特点，我在教学过程中作了一些探索，采用以学生为中心的兴趣法教学组织形式，使学生从“要我学”变为“我要学”。就是将传统的单方向的知识传递过程，变为教师为导演，学生为教学主角，学生以小组或团队形式进行学习。不仅让学生掌握了职业技能和专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系，同时又能培养学生团队合作的社会能力。
第一步，努力激发学生的学习兴趣的种子兴趣学习能激发学生主动想学习要学习的兴趣，能够让学生们乐于去学习，主动去思考，会收到很好的学习效果。
高职学生的基础普遍较差，纯粹的“教师讲，学生听”的被动模式过于僵化，学生大多难以适应，在他们理论基础有所欠缺的前提下，学生对新鲜的事物更具有好奇心和探索的意识，作为教师就可以利用这一大特点进行教学布置。电子技术课实践性强，几乎每堂课都会涉及到实验，这样可以长期在实验室上课或者在教室做演示实验，每次课前教师列一个清单让学生提前到实验室准备好实验器材，学生在准备器材的过程中就会带着疑问:这是做什么用的呢?学生有了疑问就会有学习的好奇心，进而也就激发了对该课程的学习兴趣。
第二步，让学生学习兴趣的种子发芽学生对课程的内容有了好奇心，势必就会很迫切地想从教师这里找到答案。
作为教师这会儿就应该抓住机会认真组织课堂的教学，以解答学生对器件的疑问，可以先拿出器件让学生讨论其电路组成及功能，然后教师向学生说明该器件的重要性，以及学完该器件所涉及的课题内容所能解决的实际问题;举例说明该器件的功能与科技、生产及生活的密切关系，进一步引发学生的好奇心和求知欲。其它的理论分析安排在实验之后。
第三步，让学生的学习兴趣之苗长大组织小实验进一步激发学生的学习兴趣，一方面学生可以利用所学内容解决实际问题，在实验中寻找发现实际问题，另一方面可以提高动手能力。
而且大部分高职的学生如果让他们在理论学习与实践操作两者中选择的话更愿意参与实践操作。所以这个过程学生多会很积极、很乐意地参与。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，以学习团队为单位，队内分工协作完成实验。一般的小实验都比较简单，当学生看到了实验结果时都很有成就感，而不再是课堂苦苦学习理论知识却怎么也弄不明白的那个状态。这样学生就已经由初步接触元器件时的感性认识上升到课堂教学的理性认识，然后再由理性认识指导感性认识。教学内容和实验同步进行不仅做到了手脑兼顾也让学生保持了浓厚的学习兴趣，更便于学生及时地真正理解和掌握课程知识。
第四步，让学生保持浓厚的兴趣学生完成试验后，要求他们写出详细的实验报告，包括画出相应的电路图和标明元器件参数，并且整理有关的实验数据。
教师结合实验电路图及实验结果在系统地讲解相关的理论知识，这样的理论教学学生不会再觉得是空洞乏味了，相反他们都认为教师所讲的字字珠现，很多同学多会主动地认真做好笔记。甚至还有一部分同学会对刚刚进行的短时间小实验还意犹未尽，教师可以在课后有步骤地安排他们进行综合技能训练:首先让每个学生安装与调试比较简单的电子产品如报警器、音乐唱片之类，让学生自己设计电路和选择器件，然后进行焊接组装、实验调整，最后成为一件完整的电子产品。然后让学生安装复杂一点的电子产品如收音机等。第三举行电子唱片装配与调试技能比赛，决出名次。这样可以培养学生的学习荣誉感及临场应变能力。
