61） 多能力结构的应用电子技术人才培养新规划
62） 高职高专应用电子技术专业课程体系的探讨
63） 应用电子技术专业“教学做一体化”教学模式的应用——以《电子系统分析与设计》课程为例
64） 应用电子专业认识实习课程教学改革初探——以苏州经贸职业技术学院应用电子技术专业为例
65） 应用电子技术专业认识实习课程改革新思路
66） 地方高师本科院校《应用电子技术》（职师）专业“3+1”教学模式的实践与探索
67） 关于“应用电子技术”专业建设的调研报告
68） 高职应用电子技术专业提升学生职业能力的探索
69） 应用电子技术专业实践教学体系构建的探索与实践
70） 适应社会需求的高职应用电子技术专业人才培养模式构建
71） 应用电子技术专业（LED新型电光源）人才培养模式研究
72） 关于高职院校应用电子技术专业教学改革的探讨
73） 高职院校应用电子技术专业群建设的思考
74） 从就业形势谈少数民族地区高师应用电子技术专业的改革
75） “新课改”视野下的专业方向课程体系重构——以“应用电子技术教育”专业为例
76） 应用电子技术专业实践性教学环节培养质量的研究
77） 电力电子与电机集成系统研究方兴未艾——访清华大学电机工程与应用电子技术系副主任、博导赵争鸣博士
78） 高职应用电子技术专业实践教学现状分析与研究
79） 高职应用电子技术专业课程有效教学模式研究
80） 高职应用电子技术专业校外教学资源开发利用的实践研究
81） 高职应用电子技术专业现代学徒制人才培养路径研究
82） 高职应用电子技术专业高端技能人才培养研究与实践
83） 应用电子技术专业工作室教学模式
84） 与国际接轨的中高职贯通人才培养方案研究——以应用电子技术专业为例
85） 谈职业技术学校应用电子技术教学策略
86） 闽台高职院校“校校企”联合培养人才现状及策略——以黎明职业大学应用电子技术专业为例
87） 浅谈中职应用电子技术专业学生关键能力的培养
88） 应用电子技术复合型人才培养体系的研究与实践
89） 中专应用电子技术的改革及发展探讨
90） 探究校企合作中应用电子技术专业的实践和发展
91） 湖北省中高职衔接应用电子技术专业调研及思考
92） 试论信息技术在应用电子技术专业教学中的应用
93） 创新在应用电子技术专业中的应用
94） 应用电子技术专业渐进的工学交替模式的探索
95） 应用电子技术教育专业实践课程的改革与建设
96） 职业教育中构建应用电子技术专业开放式教学体系的初探
97） 浅谈高职应用电子技术专业建设中的几个问题
98） 应用电子技术专业“工学交替”人才培养模式探索
99） 应用电子技术专业课程体系与实践能力培养模式探讨
100） 示范建设背景下应用电子技术专业人才培养模式研究
1我国现阶段数字电子技术应用课程的发展现状
1.1教学内容相对滞后
笔者认为，同样是数字电子技术应用课程,在教学内容上要有区分，对于职高的学生而言，学校更应注重其实际操作能力的培养和提高。
1.2教学模式有待创新
我国传统的教学模式是以教师为主、学生为辅，通常是教师讲什么，学生就学什么，学生处于较为被动的地位。同时又由于《数字电子技术应用》这门课本身理论性较强、难度较大从而导致学生缺乏兴趣，不愿意自主学习和探索，这样就很难取得突破。
1.3教学理念急需转变
“应试教育”这一理念在我国的学校教育中可谓根深蒂固，虽然高职、本科生的教育强调学生要自主学习，给学生更多的自由时间，尽可能地让学生自己去探索和实践，但仍没有取得满意的效果。
1.4理论与实践相脱节
目前在我国高校教学中，对实验教学这一部分的重视程度并不高，主要表现在实验器材配置较落后、学生参与实验的积极性不高，多是为了应付考试、教师没有严谨地对实验过程和结果进行跟进和评估。而受我国传统教育的影响，教师偏重课堂上的理论教育，学生则多以看书学习为主，理论教学与实践教学的课时比例分配不合理。从而导致理论与实际相偏离。
