三、采用新的教学模式

　　在新课改下，物理教学不再是传统的填鸭式的教学，而应该进行一种角色的转变，将教师的角色转变为学生学习的引导者、督促者，使学生在教师的引导下积极地思考，从而养成一种自主学习的习惯，这样也有利于学生思维的`锻炼，使学生的创新意识得到培养。同时也可以形成一种良好的师生关系，形成良好的课堂氛围，从而使学生更好地学习知识，享受课堂。教师在教学的过程中，为了更好地引导学生亦应该转变教学方式，掌握多种教学方式，选择合理的教学方式对学生进行引导使学生不再是对知识的死记硬背，而是可以在思考过后的理解，这样有利于学生更好地理解知识，也有利于学生养成一种自主、探究和合作的习惯。在具体的物理教学过程中，教师应该充分发挥好自身的引导作用，根据学生的实际，结合教材的特点，安排学生进行合理的自主、合作探究，这样才能积极地引导学生进行全面的学习，使学生的学习能力得到培养，使学生具有更强的发展精神。

　　四、重视课程实践

　　进行物理创新教学的最终目的是让学生将这些知识运用到实践中。其中物理实验就是一项非常实际的模拟训练，所以教师要让学生认识到物理实验的重要性，让学生进行积极主动的实验，并且尽可能地在实验中增加一些设计的环节，这样不仅可以增加学生的动手能力，还可以增加学生的实验能力，使学生的智力得到开发，使学生的个性得到发展。物理的实践无处不在，教师应该要求学生进行主动的观察，并学会质疑，学会解决问题。例如学生在学习了力学定理的时候，就可以讨论一些关于力学的问题，为什么下坡的时候不能急刹车，车在行驶的时候涉及到哪几种摩擦等，这样就可以使学生在交流的过程中产生对物理知识的兴趣，并且也可以在实际生活中立即和运用学过的物理知识，从而进一步提高物理学习的积极性和实践的积极性。总而言之，新课标下初中物理教学要想实现创新教育，就应该打破科学的界限，注重创新，使学生全面发展，注重学生的自主学习能力、探究能力、情感价值的培养，注重学生实践能力的提升这样就可以使学生的创新能力得到一定的提升，使学生的科学素养得到提升并形成科学的价值观和世界观。

　　作者:黄卫 单位:河北省公安县裕公中学

初中物理教学论文14

　　在初中阶段，物理是一门重要学科。同时，物理学习对于许多初中生而言也是一大难题，学生感觉物理十分抽象，惧怕物理，甚至有些学生丧失了对于物理的学习兴趣。因此，有必要对物理课堂教学的模式进行改革，使学生能够重新找回学习物理的自信。探究教学是一种有效的教学方式。在探究教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。

　　一、初中物理探究教学理论简析

　　1。探究教学的科学定义。

　　探究教学，是指将科学领域的探究引入到初中物理教学中，使学生对相关的物理知识进行探讨，加深学生对于物理知识的理解和认识，提高学生的动手能力。探究教学实质上是一种模拟性的科学研究活动，能够为学生今后的学习和科学探究打下坚实的基础。探究教学关注两个方面的内容:一是以“学”为中心的探究学习环境，二是教师给予学生一定的帮助和指导，从而使学生在教师的帮助下明确自己的学习方向。探究教学的本质在于，教师不是直接地把所有的物理知识告诉给学生，而是教授给学生探究的方法，然后让学生自己进行探索。也就是说，教师的主要职责是为学生创造良好的环境，提供给学生方向，然后让学生自己去寻找相应的答案，使学生对于相关物理知识的认识更加深刻。通过这种实际探索的方式进行课堂教学，能够将物理学科与学生的实际生活结合起来，从而使学生对物理不再感到陌生，不再觉得物理抽象。

　　2。物理探究教学的理论意义。

　　物理本身的发展过程就是一个探究过程。正是由于许多物理学家的不断探索，才有了我们今天所学的物理知识。我们所学习的物理知识，都是前辈探索和发现的。在传统的物理教学中，教师往往只注重告诉学生结果，而忽略了探索的过程。有些教师在课堂教学过程中虽然进行了一定的探索，但是只是教师进行探索，而学生仍然是一个旁听者，没有融入到实际的探究中。随着新课程改革的不断深化，教育越来越重视以人为本。在初中物理教学中，教师应该将课堂还给学生，使学生成为课堂主体，发挥学生的主观能动性，进而提高学习效果。