三、平等民主，充分尊重学生个性的发展
初中生正处于思维比较活跃，思想开始趋于成熟的阶段。他们对周围的事物感到好奇的同时，又开始有了自己的思考，能够正确意识到事物的两面性，同时也开始了自己对人生的思考。这种情况下，他们更渴望与教师交流，在教师面前表达自己的想法。同时他们也希望自己的观点和看法得到教师以及同学的认可。为此，教师应该充分尊重学生的意志和思想，对他们的观点和对一些问题的看法多给予正面的评价。即使有时他们的思维甚至是行为方式是幼稚，也应该对他们做到充分理解和尊重。因为这不仅是他们这个年龄段的心理特征所决定的，更是因为这样的学生才不会对课堂产生畏惧感，才会更有勇气对知识或者是对任何一件新鲜事物发表自己的见解。特别是物理这一科，涉及许多未知和值得探索的领域。这些领域就是留给学生，让他们自己去主动探索，主动寻求的。然而只有在自己的思想和情感得到充分尊重的情况下，学生才会大胆地去探求新知，并逐渐树立善于探索，敢于创新的好习惯。当然，要实现这一点，除了刚才说到的要充分尊重学生的个性发展，善于听取学生的思想外，还需要教师一定要注意改变传统教学中“我讲你听”的教学模式，最为重要的就是教师一定要摒弃在课堂上“我就是权威”的观点，正视每一位学生所发表的疑问和看法。只有这样的教学才会成为一种增长知识、发展能力的开放式教学。也只有在这种教学模式下，学生的创造能力才会得到发挥和发展。随着社会的不断进步，人们对有效教学的呼声愈加强烈。在新课改理念和素质教育不断推进的情况下，有效教学直接体现的就是促进学生能力的提升和全面素质的提高。在初中物理教学中，如何提升学生的思维能力和创新能力已经成为一线教师探究的重点问题。这需要每一位初中物理教师对课堂教学过程中的每一个环节进行精心、系统的认识和设计，同时还要不断地对自己的教学效果做反思，努力改进不足，以逐渐提高课堂质量，达到培养学生创新能力的目标。
俗话说兴趣是最好的老师，不管是在学习还是在生活中，只有有兴趣才能把事情做好。对于初中生来说，他们的学习压力比较大，很容易产生厌学心里，尤其是物理，物理本身就比较难，比较枯燥，学生学起来有一定难度，如果没有兴趣，很难学好。所以，作为老师，必须采用恰当的方法，激发学生的学习兴趣。本文将从以下几个方面来讨论如何把物理课堂变得有趣。
一、创建教学情境,激发学习兴趣
在教学过程中创建教学情境能够有效的激发学生的学习兴趣。所以，在教学中我们必须根据教学内容和教学目标，利用现有的资源，设置合理的教学情境，吸引学生的兴趣。例如在教学自由落体的时候，我们可以设置这样的情境，拿两本大小、厚度、重量一样的书，从一样的高度往下抛，然后把其中的一本换成比较轻的书，看看哪个先落地？用这样的情境把学生带入到课堂中去，学生有了问题就会想要解开，就会对所要学习的内容充满好奇和兴趣，有利于调动学生的学习积极性，等到老师具体讲解的时候就会有更加良好的效果，学生学起来也会更加用心。
二、利用实验教学，设置悬念
物理是一门以实验为基础的学科，因此，在教学过程中，老师可以通过做实验，针对实验现象提出有悬念的问题，利用学生的好奇心理和探究心理，吸引学生的注意力和学习兴趣，让他们把精力都放在思考解决问题的方法上来。在平时的学习中，如果遇到解决不了的问题，学生会自己去找资料、去向别人请教，希望把疑难问题搞清楚，这个过程就是自主学习的'过程，可以培养学生自主思考的能力，学到在课本上学不到的知识，体会到学习的趣味，培养学习兴趣。
三、走进实际生活,培养兴趣
物理与我们的生活是息息相关的，现实生活中处处都蕴藏着物理知识，因此。老师在物理课上要多给学生讲一些与生活有关的物理知识，把物理知识和生活实际紧密结合起来。这样的话，不仅可以加深学生对物理的理解，还可以认识到学习物理的重要性。例如在讲解小孔成像的时候，可以用我们日常生活中常见的照相机来进行讲解，在学习摩擦力的时候可以用物体传输带、滑梯等来举例子，学习气化液化的时候可以用雾、雨的出现、消失来说明，通过把生活中的例子引入物理教学中，把理论和实践联系起来，增加物理知识的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促使学生去自主学习。综上所述，老师应该充分利用现有的各种资源和方法去引导学生学习物理，培养学生的学习兴趣，使物理学习不再那么枯燥，而是充满乐趣，从而让学生喜欢物理，学好物理。
