(二)专业课程改革

　　压缩教育学专业课程类别，将学科基础课和专业共享课合并为专业基础课。简化重复课程，将教育心理学、普通心理学、发展心理学、社会心理学简化为教育心理学和发展心理学。拓展前沿课程，将中国古代教育名著选读发展为中外教育名著选读，规整繁乱课程，将中国传统文化欣赏和艺术欣赏归入公共基础课程，如此，专业基础课占25%，专业方向课占10%。

　　(三)实践课程改革

　　知识的价值是通过实践来实现的，教育理论知识课是专业基础课程，而专业理论知识的实践应用则是众多课程类别中最关键的一环。所以，一是要调整教育实践课程的比重，增加教学实践、教育技术实践、学生心理健康教育等，并确保每周2－3次的实践课程，使实践课的设置更加规范化、科学化;二是建立独立的实践课程体系，增设独立的教学实践管理部门，加大对实践课的管理力度;三是增设实践选修课程，培养学生独立的科研创新能力;四是多组织学生参加社会实践活动，如每月到当地农村地区为中小学生讲公开课、义务为贫困学生补课、心理健康咨询和辅导等。

　　教育学论文 篇2

　　1) 新形势下加强边疆民族地区国防教育的思考

　　2) 试析国防教育与企业发展同频共振的关系

　　3) 谈当前高校国防生的思想教育管理

　　4) 大国防观下的国防意识教育

　　5) 南平市延平区将国防教育工作常态化

　　6) 国防生培养教育主要问题及其对策浅析

　　7) 基于国防生任职岗位能力的教育训练方法改革研究

　　8) 全民国防教育日知识

　　9) 高校国防生“当代革命军人核心价值观”教育研究

　　10) 国防生思想政治教育研究

　　11) 信息化条件下的国防生思想政治教育探微

　　12) 国防生发展性心理健康教育研究

　　13) 当代军人的国防观教育

　　14) 推动国防教育工作创新发展

　　15) 农村国防教育应因地制宜

　　16) 论高职院校国防教育现状与优化策略

　　17) 论国内外普通高校国防教育的差异

　　18) 高等中医院校国防教育现状分析与对策探讨

　　19) 简议国防教育中民族精神的培养

　　20) 体验式教学在高校国防教育课程中的应用

　　21) 国防教育对提升高职院校学生综合素质的意义

　　22) 孙中山国防教育思想探微

　　23) 南京市鼓楼区扎实开展海洋国防教育系列活动

　　24) 论高校国防教育在提高国防文化软实力中的先导性和基础性作用

　　25) 普通高校国防教育课程建设刍议

　　26) 试论在新形势下加强企业国防教育的重要性及对策

　　27) 试论弘扬八一精神与创新高校国防教育

　　28) 论高校国防教育课程建设的地位

　　29) 深化国防和军队改革中的思想政治教育

　　30) “大部制”改革对国防交通教育训练体系建设的影响与对策

　　31) 中华兴衰背后折射出的国防安全问题--我眼中国防教育与民族复兴的关系

　　32) 新安全观视角下大学生国防教育研究

　　33) 增强国防生教育管理日常例会规范性有效性的分析思考

　　34) 国防生党员教育有效途径探析--以江西依托培养高校为例

　　35) 企业积极开展国防教育的三大策略

　　36) 自媒体发展背景下国防教育存在的问题及对策

　　37) 加强思想政治教育与深化国防和军队改革研究

　　38) 宝安积极探索国防教育工作新路

　　39) 贯彻落实国防教育法要有严和实的举措

　　40) 高校国防教育中大学生海洋意识的培养

　　41) 推动全民国防教育向纵深发展

　　42) 国防教育重在潜移默化

　　43) 近代新式学堂国防教育探析--以福州船政学堂为例

　　44) 日本国防教育探析及借鉴

　　45) 红色资源与思想政治教育--基于国防生接受心理规律及特点

　　46) 南昌县国防教育活动丰富多彩

　　47) 国防生的教育与管理

　　48) 普通高校国防教育学科建设探讨

　　49) 媒体推动全民国防教育知识普及的功能探究

　　50) 企业积极开展国防教育三策

　　51) 关于国防生战斗精神的教育培养

　　52) 大学生国防教育与德育的融合

　　53) 中越两国国防安全教育政策及其实施效果之我见--以滇越边境民族地区为例