四、结语
小学语文教学工作中，开展儿童文学教育工作是一个非常好的切入点，对培养学生的健全人格、丰富的情感、高尚的品德有着积极意义。小学语文教材中有大量的儿童文学作品，其中工具性与人文性的高度统一，要求教师重点加强学生的人文素养。通过在小学语文教学中突出体现儿童文学教育的人文性，对学生有着积极意义。
参考文献：
[1]孙建国.小学语文中儿童文学教育的人文性[J].教育导刊，2012，(04):78-80.
[2]杨育良，孙晓丽.小学语文中儿童文学教育的人文性[J].课程教育研究，2015，(33):180-181.
[3]刘春艳.小学语文教材中儿童文学教育的人文性分析[J].才智，2015，(30):216.
[4]李霞.释放人性光辉，引领精神成长-小学语文教材中儿童文学教育的人文性分析[J].作文成功之路(上)，2017，(04):18.
摘要：
初中数学是义务教育阶段主要课程之一，其具有数理逻辑性和推理性，对学生培养严谨的逻辑思维能力和应变能力都具有重要的作用. 初中数学老师应重视数学教学的有效性，在实际教学中，教师要按照学生特点做好备课工作，采用现代化的教学手段加强互动，运用启发式教学等方式提高数学教学有效性，以此来提高数学的魅力，开创数学教学新局面.
关键词：
初中数学;有效性;逻辑性;推理性
一、按照学生特点做好备课工作，这是提高数学教学有效性的基本策略
按照新课程标准的要求，初中阶段的数学教学以学生学习数学的心理规律和思维活跃为出发点，通过教材合理运用让学生从枯燥单调的教学中发现乐趣，把抽象数学问题转换为简单的理解，增强学生的理解力和解题能力，才能够激发起学习数学的兴趣. 而初中数学老师是教材的实践者和创新者，授课前一定要做好教材的通读和教案撰写，根据学生情况和学生的特点，认真钻研出适合学生的教学模式，勇于对材料中一些“不适应”“不合理”“不科学”的教学点进行探索创新，使教材能够切合学生的学习兴趣和习惯，避免教材生搬硬套和教学脱节，让学生在阅读和学习过程中感觉到好的“工具书”和“教学书”的吸引力和引导力，对教材内容产生探究和钻研. 在备课时，一是要对教材中的.重点、难点教师要千方百计地制定切实可行的教案和目标;二是要运用多媒体等现代化的教学手段进行教学突破，以多种教学方式提高学生兴趣，真实把学生和教材有机结合，来提高课堂教学有效性，从而达到教学目标.
如在学习初一年级的“一元一次方程”时，考虑到学生刚从小学毕业，形象思维还未形成，根据教材可进行教学设计：把一个简单加减运算分成等号左边(运算数字)和右边(结果)，而其中需要计算的未知数字作为元，而未知数字的指数，这样的式子就叫一元一次方程. 请学生对方程式的特点、解题思路讲清楚写出来，对于能说明白解题思路的给予表扬，对于理解出错但能勇敢说出的给予肯定. 让学生在这种互动、提问式的教学中敞开思维，确保学生在刚接触数学学习时就产生浓厚的学习兴趣，让初中数学课堂充满了探索的欲望和乐趣.
二、采用现代化的教学手段加强互动，提高初中数学教学的有效性
数学知识不仅来源于生活，也来源于实践. 作为以数字和图形为符号和标识的数学，它虽然在生活中不是以直观、逼真的图像呈现在我们眼前，但在初中数学教学中老师可以运用多种教学工具，如多媒体幻灯片、PPT、动画制作等，以图像、影像、声音等，唤起学生的注意力，激发学习热情，让学生能很快进入教师设定的学习氛围和环境，在一系列生动有趣的多媒体教学中开始激动人心，而又神奇的数学之旅. 通过学习要点、举一反三、拓展思维以及练习实践等各阶段讲解、互动和练习，让学生提出数学教学的难点，大家积极参与讨论，发表解题思路，为教师开展数学知识点延伸教学作了铺垫，又可把学生带入到教师设想的情境教学，让学生在欢乐愉悦的情绪下主动学习，既可以调动学习积极性，又加深了数学理解力，还圆满完成了教师教学目标.
例如，在教授“三角形相关知识”时，首先，可利用幻灯片，把三角形的边和角逼真、立体地呈现在学生眼前，这是将抽象的概念形象化的一种最直接的方式，同时，可引入日常生活中常见的三角形物体来丰富教学内容，像著名建筑物埃菲尔铁塔和金字塔都是三角形应用的实例，展示这些建筑物时引导学生思考三角形稳定性的特征，探索三角形分类及数学广泛运用于生活的原因，从而让学生真正体会到数学对于各个领域的应用价值.
