大学生生命教育探讨的论文 7

　　一、充分运用课堂来培养学生热爱生命的意识

　　随着新课程改革的逐渐深入推进，我们国家对初中语文教学提出越来越高的要求。教师在教学中要重视语文知识的讲解，重视实现生命教育等人文知识的累积。所以初中语文课堂教学中，教师要重视学生对生命的感知，重视教会学生学会认识人生，学会把握生命。

　　1.创设和谐的教学氛围

　　传统的语文教学模式中，教师应该重视以课堂为主体，教会学生语文知识。学生不能再课堂上以客体的形式出现，教师要教会学生灵活地掌握知识，重视教学方法的灵活应用，发展学生的思维形式，实现学生内在的成长。教师要通过生命教育，帮助学生学会掌握自己的人生，理解生命的蕴涵和真谛，促进学生的内在的塑造和丰盈。教师通过生命教育，促进学生掌握自己的命运，了解人生的真谛，所以在平时的初中语文教学中，教师就要努力发挥学生在课堂教学中的主体作用，带领学生积极主动地开展学习行为，教师引导学生树立好科学的正确的人生观和价值观。这样，教师就能活跃课堂教学的氛围，带领学生主动参与到课堂的学习生活中来，带领学生感悟课堂教学中接触到的生命的意义，引导学生思考，实现学生对生命的敬畏、尊重和热爱。

　　2.创造情境，实现学生对生命的领悟

　　初中语文教师要根据教材内容为学生精心设计教学情境，带领学生参与到教学情境中，体悟作品中的人物对生命的忠诚和热爱，进而提升学生对生命意义的理解力。教师在语文情境教学中要能深化学生对作品的理解，促进学生对生命意义的不断发展和提升，保证学生的健康成长。例如《背影》课文的学习过程中，教师可以进行课堂教学情境的展示，带领学生表演自己喜欢的人物，通过表演，让学生对作品中的人物的性格和品质有深刻的接触和理解，能够深入到作品的情境中，体会出正直而深刻的人的品质，产生对生命的崇高的理解和敬畏。

　　二、扩展阅读内容，激发热爱生命的感情

　　在进行生命教育的过程中，教师要对初中语文教材内容进行整理和提炼，促进学生形成正确的世界观人生观和价值观。教师在初中语文教学中要精心为学生准备阅读理解的材料，让学生在阅读中丰富学生的思想，洗涤学生的`心灵，拓展学生的视野，开阔学生的思维，引导学生学会思考，学会感悟，学会领悟。教师在课堂教学中可以适当为学生加入一些有名的环节，让学生进行作品欣赏，拓展学生的知识面，实现教师和学生的心灵的沟通，及时消除学生思想和心理上的因素，重视以科学的正面的正确的教学内容感染学生，陶冶学生，激发学生积累正能量，引领学生热爱生命。例如，《假如给我三天光明》这样优秀的作品就可以及时引进课堂中来，促进学生学习海伦凯勒身上钢铁般的意志品质，进而激发学生对生命的热爱之情。生命教育是当前现阶段我国初中语文教学中应该大力加强的教学方法。初中语文教学中渗透生命教育，能够帮助学生形成科学正确的世界观人生观价值观，帮助学生学习优秀文学作品中的优秀的品质，深化学生的理解能力，激发学生对生命的热爱，点燃学生对生命的敬畏和崇尚之情。教师应该认识到生命教育的价值，重视在教学实践中不断进行生命教育的思考和实践，对初中生进行有效的生命教育，保证学生身心健康成长，促进初中语文教学改革的深入推进和发展，全面提高初中语文教学的质态。

　　大学生生命教育探讨的论文 8

　　摘要：引导大学生建立积极生命价值观的大学生生命教育是当代重要的教育主题，本文从职业生涯的角度出发，从教育目标、教育内容和教育方法几个层面探究了大学生命教育与职业生涯规划教育的交融与同一。旨在整合现有的教育资源来践行丰富的大学生生命教育领域。

　　关键词：生命价值；生命意义；大学生生命教育；大学生生涯规划教育

　　“我是一个希望生存的生命，存在于一个希望生存的大生命体中……——副生命景象，传达所有生的信息，生机不断涌现，有如来自永恒之泉。”

　　——史怀哲

　　大学(University)，无论是最早出现在欧洲的大学校(studia generalia)，还是中世纪文艺复兴时期逐渐演变成的行会式大学（Universitates），抑或是从近代大学经过不断锻造成为现代意义上的大学，大学都在为实现一个目标而努力，即人的自我价值的全面实现。张楚廷教授说：“高等教育是(人的)生命的最强旺的表现。”