[3]沈波.对开放教育工商企业经营管理课程实践教学的设计、运作与思考[J].南京广播电视大学学报，2011，02:21-23.
一、企业工商管理人才的现状
(一)企业工商管理类人才缺乏实践经验
企业工商管理类人才主要在大中小型企业、外资企业从事人力资源管理、财务管理、营销策划及市场分析等工作，担任公司的中高层管理人员。这就要求从业者需具备较强的企业管理能力、写作功底、人际交往能力，并能熟练使用计算机，具备较高的外语水平。
从目前来看刚刚由校园走上工作岗位的从业人员大多理论知识丰富、实践经验缺乏。他们在入职后会存在纸上谈兵、手高眼低、不愿意从事基层工作、不能单独解决工作中遇到的困难等问题，出现这种现象除了从业人员对自身定位过高外，其主要原因是他们缺乏工作经验，不知道该如何对待工作也不知道该如何处理在工作中遇到的各种问题。在学校里学生注重的是成绩，往往忽视对所学专业进行实践，没有理论与实际相结合的过程，这就导致了从业人员在参加工作初期会因经验不足而出现工作失误。所以，学校应注重对实践环节的培养，学生自身也应在假期进行工作实习。
(二)企业工商管理人才专业素养不高
在我国，管理类专业是一个热门学科，工商管理专业更是热门中的热门。开设这一专业的学校很多，学校间的水平也是高低有别。工商管理专业可以在中专、大专、本科院校开设，存在全日制与非全日制多种培养模式，很多学生可以通过自考或成人夜大的形式来学习这一专业，并取得相应的学历证明。如此大规模的开设这一学科就势必会导致该专业毕业生在能力水平、专业知识掌握情况及职业素养等方面存在较大区别。
在实际工作中一部分工商管理专业毕业的学生表现并不出色，没有达到学科培养目标，造成了用人单位对该专业学生抱有偏见。他们在工作中没有能力胜任管理者这一角色，缺乏专业知识、不具备较高的职业素养。这给工商管理这一专业的发展带来了很大的负面影响，用人单位会认为工商管理专业的学生只是为了便于取得文凭才学习这一专业，就连在国外含金量很高的MBA在我国一些学校里也成为了混学历的花架子。我国大中院校应该加强对工商管理专业学生系统性培养，并适当提高入学门槛，杜绝混文凭现象。
(三)企业工商管理人才缺乏创新精神
随着我国市场经济的不断发展，我国在经济、金融、国际贸易等方面都有很大的进步，市场繁荣活跃。在这种大环境下，企业的发展机会很多，但也面临着风险，为了不被市场淘汰，企业就要寻求创新之路，要求企业管理者都要具备创新精神。然而，一部分企业工商管理者缺乏创新意识，对市场没有敏锐的预测，管理方法陈旧，没有与当前的经济形势相匹配。
企业工商管理人才要始终保持对市场的敏锐度，在学校学习的理论知识要活学活用，要联系实际，不能将几年前甚至十几年前所学的管理方法照搬到现在的市场环境中。从业者应具备创新能力，找寻适合当今市场变化的管理手段。
二、专业人才培养过程中存在的问题
(一)学校培养模式单一
我国教育注重理论培养而忽略实践环节，在工商管理专业人才培养过程中也是如此。每所学校都有严格的教学制度，在规定的时间内修满规定的学分学生才能顺利毕业并取得相应学位。这就造成了学生在学习时只对书本理论死记硬背应付考试，而没有完全理解知识点，更谈不上融会贯通。在学校的培养计划里也往往忽视实践课，只开设传统的课程。大部分老师授课时都习惯一言堂这种讲课模式，很少让学生展开讨论，老师只注重讲解理论，很少进行案例分析。这种单一的培养模式势必会造成学生只会空谈理论没有实践经验的现象，学校应该建立多种培养模式，除了基本的理论课外还应开设实践课、讨论课并将假期工作实习作为一项考核内容，为学生初次参加工作时奠定更好的基础。
(二)培养体系缺乏系统性
企业工商管理人才培养体系缺乏系统性，一部分工商管理从业者在刚刚工作时会出现能力不足、知识结构不全面、责任心欠缺等问题，给他们的职业生涯带来了不好的开端。从校园走进杜会是每个人都要经历的过程，学校除了为杜会培养人才外还要承担起帮助学生顺利变换角色的责任，在曰常培养过程中除了要给予学生专业理论知识外还要传授实践经验、职业道德、心理健康等内容。让学生在进入工作岗位后能准确定位自身的位置，摆正工作态度，做好转换角色时的心理准备。加强职业道德方面的培养能够提高从业者的职业素养，使学生在参加工作后有责任心，勇于承担压力、责任及困难。系统性的培养方式才能打造出多方面优秀的高素质人才，而不是只会学习不会工作的书呆子。
