1.2方法
对照组患者实施单一常规药物治疗;对观察组患者在实施常规药物治疗的基础上再加用护理干预，其护理干预方法为:(1)对患者实施有效的心理护理，绝大部分住院患者都会存在一定程度的紧张、恐惧、焦虑等诸多不良心理情绪，因此护理人员需要主动的同患者进行有效沟通和交流，对于患者产生的任何疑问护理人员都必须进行耐心讲解，多对患者进行有效鼓励和关心，加强对患者的健康宣教，让患者对该疾病有一个基础了解;(2)对患者进行有效的饮食护理，护理人员需要对患者的饮食进行有效指导，指导患者合理搭配食物，鼓励患者多吃一些富含维生素、氨基酸、肉类、果糖等食物，从而有效保持患者营养均衡;(3)对患者的药物治疗进行有效护理，护理人员需要将药物的配伍禁忌为患者进行详细介绍，为患者建立有效的口服药物医嘱执行制度，从而使患者的临床用药变的更加合理、更加安全;(4)对患者的生活习惯和运动进行有效护理，护理人员需要对患者的生活习惯和运动进行有效指导，鼓励患者多参加羽毛球、乒乓球、太极拳、慢跑等诸多有效锻炼，在对患者进行治疗的过程中，护理人员需要嘱咐患者少吸烟少喝酒。
1.3统计学分析
研究中的数据处理应用统计学软件SPSS17.0进行处理，若P＜0.05，表示差异具有统计学意义。
2结果
两组患者接受治疗后，观察组20例患者中头晕6例、心悸3例、心绞痛4例、生活质量满意20例、血脂下降20例，对照组18例患者中头晕11例、心悸11例、心绞痛9例、生活质量满意8例、血脂下降14例。观察组患者出现头晕、心悸、心绞痛等临床症状的发生率要显著低于对照组患者，观察组患者的血脂下降以及生活质量满意要显著高于对照组患者，且P＜0.05，差异具有统计学意义。
3讨论
冠心病合并高脂血症是一种非常普遍的`临床疾病，导致脑血管疾病及冠心病发病的一个重要因素就是动脉粥样硬化，而导致心脑血管疾病发病的独立致病因素为脂肪肝、糖尿病、高血压、脂质代谢异常等，如果该疾病得不到及时有效的治疗，将会对患者以及患者家属的生活质量带来严重影响，因此有效提升该疾病的临床治疗效果显得尤为重要。在为患者开展治疗的过程中，要想患者的病情得到有效的控制，需要注意这样几方面的问题:首先患者要能够养成良好的饮食习惯，严格禁止吸烟、饮酒;其次，患者要能够保持适量的运动，以便于促进患者体内糖及脂质的代谢;另一方面要针对患者的实际情况，积极为患者应用有效的降脂药物开展治疗。但是在实际生活中，要让冠心病合并高脂血症患者能够自觉遵守这几点治疗基本原则是非常难的，这对患者的临床治疗效果产生直接的影响，因此在患者冠心病合并高脂血症患者开展治疗的过程中，针对该疾病的特点及患者的实际情况，为患者实施有效的临床护理干预，做好患者各方面的指导工作是非常必要的，能够有效提升患者的临床治疗效果。通过对患者实施生活习惯以及运动指导、药物治疗护理、饮食控制、心理护理等有效护理干预，能够有效改善患者的临床症状。综上所述，将护理干预应用到冠心病合并高脂血症患者的临床治疗中，能够有效改善患者的临床症状，具有较好的临床治疗效果，值得在临床应用中推广。
1对象与方法
1.1教学对象
以九江学院20xx级高职护理专业(三年制)1个班42名学生为研究对象，年龄18－20岁，平均年龄19.1岁，其中女40人，男2人。
1.2评价工具
参照相关文献自行设计了教师授课效果问卷调查表，对教学效果进行评价。
1.2.1教师授课质量评价表
该问卷由学生填写，用来对教师的授课效果进行评价。评价指标为讨论主题、创新思维、合作探究、自主学习、小结归纳5个方面。每个项目从高到低分为A、B、C、D4个等级，级别越高，表明授课效果越好。本研究在正式调查之前，进行预调查，在30例学生中问卷信度系数Cronbach’alpha测得为0.73。30名学生隔1个月后进行重测，两次相关系数为0.75［2］。用因子分析法对问卷结构效度进行测量，累积有效程度为90.7%。
1.2.2学习状态评价表
学习状态评价表从思辨能力、参与程度、交流程度和生成状态四个方面进行评价。参与状态就是看学生是否全程参与学习，在讨论中是否积极发表意见。思辨能力是看学生的语言是否流畅、有条理、善于用自己的语言表达所学知识。交流程度就是看学生之间在学习过程中是否友好合作。生成状态指学生能否总结当堂课程，见解是否有创意或能提出深层次的问题。教师在讨论课堂中对每个学生进行仔细观察后做出评价。每个项目由优、良、中、差四个等级组成。本问卷在正式调查之前，进行预调查，在30例学生中信度系数Cronbach’alpha测得为0.72。30名学生隔1个月后进行重测，两次相关系数为0.74［2］。用因子分析法对问卷结构效度进行测量，累积有效程度为91.3%。
