3、改进奖励激励制度，引导学生注重综合素质的发展。法学教育必须适应市场经济对复合型人才的需求，扩展综合性知识、交叉学科知识的教育。作为民航类院校尤应如此，为配合这样的育人目标，应该建立相应的奖励和激励制度，在保证学生本专业学习绩点高、学习能力强的前提下，着重奖励那些在课外注重发展综合素质的同学，在评奖评优过程中在同等条件下，优先考虑有创新创业项目、或在专业竞赛中获奖的同学，引导学生们在大学学习过程中能够主动学习课外知识，掌握多门技能，真正实现全面综合的发展。
4、建立和拓展课外学习的平台，鼓励学生拓展行业知识学习，增强自主学习意识和能力。就目前看来，仅仅单凭一门《民航概论》课程要使学生真正了解民航还远远不够，应该引导学生自主学习一些民航专业类的课程，鼓励学生参与民航类科技竞赛、学术讲座等活动。同时将管理学、经济学、民航工程、计算机科学、电子信息等学科知识引入商法学、经济法学、工程法学、刑法学以及其他部门法学的教学当中，建立跨学科多元化的学习的平台。综上，要想从根本上提高我校法学专业学生在行业内的就业率及影响力，归根结底是要加强专业认同和自信教育，我们可以通过提高入学效果、完善职业生涯规划教育、强化行业内实习实践、改进奖励激励制度、拓展课外学习的平台等多种教育手段，引导学生开拓视野，转变就业观念，主动将法学专业与行业特色相结合，为我国的民航事业做出一个法律人应有的贡献。
参考文献:
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［2］郝秀辉．中国民航学院法学本科教育的研究与思考———法学本科教育目的的探讨［J］．中国民航学院学报，2002，20(02):44－47．
［3］包姝妹，王凤珍．论民航类院校法学教育的跨学科多元模式改革［J］．教育与职业，2012，21:88－89．
［4］巩丽霞，胡文慧．论应用型本科院校法律人才培养目标的变革———兼谈法科生就业率［J］．国家教育行政学院学报，2010，01:67－72．
【摘 要】
21世纪法学教育的重要任务就是能力教育，能力培养的重点就是创新性思维指导下教学思想和教学方法的改进。笔者从自己教学实践出发，提出要树立明确的教学目标；注重学生法学思想和实践精神的培养，积极寻找创新性的教学方法，更新教学手段和教学知识；对教学工作中的一些问题进行了总结和思考。
【关键词】
创新性思维 法学教育 培养
一、因人施教——树立培养新型法律人才的教学目标
作为一名高校从事法学教育的教师，首先要树立明确的教学目标，我们要培养什么样的法律人才？法学专业本科阶段培养的人才目标是：需要具有创新精神与实践能力，有扎实理论功底和系统法学知识，严谨的法学思维和较强的法律实务能力，能在政府部门、法院、检察院、律师事务所和企事业单位工作的高级法学专门人才；同时，为研究生教育提供优质生源，为法学研究队伍培养后备力量。明确了教学目标后，就要求在教学的过程中：培养学生具有逻辑严密、功底扎实的法律语言表达能力；培养学生具有雄辩的口才和较强的口头表达能力；培养学生具有准确适用法律的实际应用能力。
二、上下求索——追寻教育目标实现的路径
1.法学信仰和实践精神在教学中的培养
法学教育首先是使法科学生在精神层面上树立起对法的信仰，培养崇尚法律、法律至上的信念。而“人对法的信仰的养成，必须依赖于自然法的基本信念”，所以，法学教育的一个重要方面也就是加强对学生自然法理念的灌输，使学生树立起正确的法律观，赋予学生以发展观点看待法以及法治的历史与现实，认清法治的主体，使法科学生具有主体意识、权利意识、平等意识、参与意识以及正确的义务观念与法治观念，并通过对其理性思维的训练，使学生具有推进法治发展的潜质。
对于学生实践精神的培养，比之于学生实践能力的提高，更为重要，更为根本。深化法学教育的实践性认识，可以使我们有勇气摒弃一些传统的形式上的东西，真正着力培养和引导学生对于实践问题的关注、思考和研究。我们研究法律，当然不能再像以前的法学者专注于法律条文之分析和穿凿，应当于法律条文之外，于社会的变迁，社会的现状、社会的趋势，都在相当的认识。特别是引导学生高度关注中国社会政治、经济和文化发展中的各种法律问题，并以自己的智慧，在法学领域内，进行艰苦的、务实的理论创新和实践探索。
