(二)課堂教育与生活实践结合

　　对于小学生而言，语文是与社会实践结合最紧密的课程，因此语文课堂教学不能离开生活。课堂教育与生活实践结合才能让学生的体会更加深刻，自身品德的塑造也就更加牢固。例如在学习有关慈母的课文时，为学生布置帮妈妈做家务的课后实践;在学习赞颂劳动者的课文时，组织学生进行对环卫工作人员的慰问活动等。

　　(三)通过课外阅读渗透德育内容

　　课外阅读也是进行德育的有效途径。小学生由于年龄较小，对课外读物的选择和鉴别能力不强，教师要根据学生的兴趣爱好、性格特点等推荐合适的课外读物，并引导学生阅读和思考，体会其中的德育。例如，童话寓言故事是小学生最喜爱的文章形式，教师推荐学生阅读《农夫和金鱼》《拔苗助长》的故事，让学生意识到贪心是不可取的，要想有所收获就要靠自己的双手来努力。还要鼓励学生多阅读背诵一些经典古诗文，如阅读《孔融让梨》学习孔融的谦让精神，阅读《凿壁偷光》学习匡衡不畏艰难勤奋学习的精神。

　　(四)教师以身作则

　　在语文教学过程中，教师不仅仅是知识传授者，更是学生在各方面的引路人，教师的一言一行都深深地影响着学生的发展。因此，在日常的教学活动中，教师应当发挥自身的榜样作用，通过高水平的思想道德认识来积极地影响学生的言行。

　　小学语文教育与德育的结合不仅有效提升了小学生的综合语文素养，还能进一步加强学生的思想道德修养。因此小学语文教育应当积极探索小学语文与德育融合的方式，充分利用课堂内外的教学活动积极有效地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　参考文献：

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　　[6]姜从谷.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].科学咨询(教育科研),2012(8):60. 　　语文教育与德育的融合论文 篇3

　　摘要：

　　语文是一门语言学科，语文教师在语文教学活动中必须要树立明确的德育目标，并采取有效的措施，实现二者的有机融合，帮助学生塑造正确的三观，引领学生健康成长。本论文以语文教学中的德育渗透为切入点，对其有效性策略进行了详细的研究和分析，这一策略不但有助于提升学生的核心素养，而且能有效地助力班主任进行班级管理。

　　关键词：

　　初中语文;班主任;班级管理;德育

　　现代素质教育逐渐取代了传统的应试教育，现代教师的主要教学任务也发生了很大的转变，培养学生的综合素质就是现代教师的主要教学目标，而其中最为重要的就是要培养学生的道德品质，使学生养成良好的个人修养，帮助学生形成健全的人格，促进学生的健康发展。这就需要现代教师积极的渗透德育教育，切实的完善学生的综合素质。

　　一、中学语文教学中整合德育教育的意义

　　中学语文是一门具有丰富题材的科目，在教学时需要教师能够通过有效的引导，帮助学生加强基础知识的学习与积累，结合相应的教学内容，进一步深化教学，以达到德育教育的目标，使学生在日后的学习过程当中，能够更加深入地学习，有效提高其综合素质，培养学生的语文核心素养。由于中学生的心理及生理特殊性，要求教师能够结合相应的教学内容，以加强德育教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，由于中学生活泼好动，很难对其行为强行约束，倘若对学生强制管教，会严重挫伤学生学习的积极性，收到的效果可见一斑。若教师在正式上课时，能够借助相应的德育口号，让学生能够学会控制自己的行为，遵守中学生日常规范，养成良好的学习习惯，以人文性的德育教育手段，帮助学生健康的学习和成長。

　　二、在中学语文教学中渗透德育的有效方法

　　(一)将德育目标渗透于语文教学中

　　作为语文教师，无论是在进行班级管理的过程中，还是在语文教学的过程中，都必须要明确一个目标：“教育要培养什么样的人?”并在此基础上，将德育教育目标融入语文教学活动中，力求在提升学生语文知识、培养学生语文素养的基础上，不断提高学生的思想道德水平，引领其形成正确的人生观、价值观和世界观。