其次，语文教育与德育教育相融合可以让学生学会“善”，它是中国传统美德的根本。语文教学通过培养学生的人文精神，提升学生的道德渎职，帮助学生形成积极客观地生活态度，让学生能够对他人友善。
同时语文教学中渗透德育教育让学生受到历史人物的熏陶，从而使他们养成良好的习惯，形成坚强不屈、勇敢、自信、积极地优秀品质，为他们今后的学习和成长奠定基础。
此外，语文教育与德育教育相融合让学生学会“美”。培养学生的审美意识也是语文教学目标的重要内容，在教学中通过课文中涉及的各种形式的美让学生学会欣赏生活中的美，从而提高学生的语文素养。而德育教育可以让学生形成美的意识，注重发现生活中的美，从而提高学生的综合素质。
三语文教育中德育教学开展存在的问题
(一)要求不严格。
1.对学生要求不严格。要想保证德育教育的效果，教师在语文教学过程中应该严格管理学生，针对学生存在的不足进行指导和帮助，让他们在学习中不断地完善自己。但是就目前的教学情况来看，大部分语文教师将教学的重点放在提高学生的语文成绩上，忽视对学生的管理，以至于学生在学习中养成不良的学习习惯和生活习惯，严重影响学生的健康成长。由此可见，教师在教学中严格要求学生，加强对学生的管理和监督是十分必要的。
2.教师对自身要求不严格。教师在学生成长过程中发挥着至关重要的作用，教师是知识的传授者，在教学中发挥着重要的指导作用，对学生的行为和思想产生直接的影响。作为学生的引导者，教师应该发挥榜样作用，规范自己的行为，严格的要求自己避免对学生产生不好的影响。但是在教学过程中许多教师并没有意识到这一问题，经常不守时、对自己的工作不负责，甚至一些教师在课堂上爆粗口，对学生的成长都会产生不良的影响从而阻碍德育教育工作的顺利进行。
(二)家庭方面。目前许多学生都是独生子女，他们身上集中了家长全部的爱，因此他们都比较以自我为中心。家长过分宠溺孩子会导致他们的思想存在一些问题，他们很容易被困难打败，而且极易产生叛逆心理。另外还有一些家长坚守“棒下出孝子”的理念，使用暴力教育孩子导致孩子的心理出现问题，这对他们的学习和成长产生不良影响。
(三)教学方法存在不足。教师首先在教学中应该重视德育教育，根据学生的实际情况统筹规划，合理安排教学内容，在语文教学中开展德育教育工作。而且教师应该采取多样化的教学方法，调动学生的学习积极性。但是一些教师采用传统的教学模式，以教师为主体没有发挥学生的主观能动性，以至于一些学生认为语文课堂枯燥无趣，对语文学习产生抵触心理以至于没有达到德育教育的目标，德育教育的效果难以保证。
四语文教育与德育相融合的主要策略
在语文教学中加强各项德育工作。实现语文教育与德育融合需要教师在语文教学中加强各项德育工作，比如在作文教学中渗透德育教育。作文是语文教学中必不可少的内容，学生在学习写作文时首先应该树立正确的思想，只有立意深刻才能保证作文的质量，作文教学中开展德育教育有助于学生形成健康的思想意识。作文体现的是学生的价值观念，因此要在作文教学中让学生形成正确的价值观念。例如可以让学生思考自己的人生，为什么活着，或者想要做什么，通过思考写出自己的观点，以此教育学生要认真对待自己的人生。另外，教师还可以在语文教学中渗透德育知识。
比如通过学习《孔雀东南飞》陶冶学生的情操，提高他们的道德素质，通过学习《邓稼先》，让学生体会科学家邓稼先同祖国命运休戚与共的民族情结，执着追求、自强不息的民族精神以及他严谨的工作态度，为事业牺牲自我的忘我精神。
综上所述，将语文教育与德育教学相融合是提升语文教学水平的重要途径，而且对提高学生的道德素质有重要意义。因此教师应该充分认识德育教育的重要作用，在语文教学中发挥德育教育的优势，将德育教育渗透在语文教学中提升学生的道德水平，为学生今后的学习和成长奠定基础。
[1]赵慧臣.基于微博的中小学生道德教育的模式建构与实践[J].中国电化教育,2012(6).
