[2]关亚君,刘志英.关于语文教育中德育问题的相关思考[J].吉林教育,2017,(001):130.

　　[3]黄鑫.让德育之花在语文课堂绽放[J].江西教育,2018,(30):54-55. 　　语文教育与德育的融合论文 篇4

　　摘要：

　　素质教育是我国21世纪以来教育领域的热门话题。素质教育中首要的是德育，思想政治教育是素质教育的灵魂，而语文又是一门思想性很强的学科。因此，语文教育和德育在某种程度上应当是一种相辅相成，相互渗透的关系。

　　关键词：

　　素质教育;语文教育;德育;价值观

　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，是我国21世纪以来教育领域最热门的话题之一。素质教育重视人的道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育。德育作为素质教育的核心，最主要的使命就是提高国民素质，在实践中，德育与语文教育有着不可分割的共性;语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合，在很大程度上语文教育是德育的载体。

　　一、语文教育中的德育渗透

　　在语文教育中，很多题材或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情讴歌我们的民族精神，或精彩地描绘我国的壮美山河，或深刻阐释某一个道理。因此，在语文教育中渗透着德育的内容，使学生在学习知识的同时，也能受到思想品德的熏陶，不断提高自身素质。

　　1.德育与语文教育有着不可分割的共性。“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”德育是学校教育的重要组成部分，在学校教育中开展德育，并不是单一模式，单元化的教育模式，德育与各学科教育是相互渗透的，特别是文科类，尤其是语文教育。在语文教育中，人的思想政治素质，品德行为习惯的养成，基本世界观、人生观、价值观的形成，都是德育中不可缺少的部分。

　　2.在语文教育中实施素质教育，就必须加强发挥语文教育内容的思想性，寓德育于语文学科教育之中，通过加强现实性阅读形成反思性评述的教学模式进行德育渗透，鼓励学生在自我学习认知过程中不断反思，进而能够正确认识人生的意义，构建和谐的人格体系。在语文教育中渗透德育就是要寓思想教育于语言文字教学与训练之中，思想教育要有计划，要根据教学目的、教学内容和学生的年龄特点，选择好思想教育的渗透点。

　　二、语文教育与德育互补发展

　　1.新课标下的语文学科也强调，语文课必须充分发挥自身优势，弘扬和培育民族精神，使学生在学习过程中受到优秀文化的熏陶，塑造热爱集体、热爱祖国的独立人格，而这一过程的实现就需要德育进行补充，通过德育补充使学生不断形成集体意识、合作精神，学生之间懂得彼此宽容谦让，不断提高学生自身素质和集体凝聚力。只有这样，才能使班级工作有序开展，师生关系和谐，从而为学习营造一个良好的氛围。

　　2.德育需要语文教育提供相应的教育素材。在德育中，需要通过大量素材不断提高学生的道德人格认知水平，而这素材恰恰又是语文教材中必备的内容。语文教材中描写祖国的大好河山、歌颂劳动人民的勤劳朴实、学习先进人物的事迹等，都是在德育中必不可少的素材。同样，語文教育要将课本中的内容树起榜样，然后让学生进行仔细的分析，这样的教育方法同样也是德育中最为主要的途径。

　　3.通过教材让学生理解语文教材中道德教育的内容。在进行语文教育中，开展道德是十分重要的途径之一，在此过程中逐步引导学生进行真情实感教育，让学生表达出一种健康向上的情怀，歌颂祖国大好河山的优秀品质。同时，在德育过程中应充分利用语文教材提供的大量素材，结合学生的心理特点及学习习惯，丰富学生的心灵世界，提升学生的思想觉悟水平。

　　三、素质教育下的语文德育

　　素质教育下的语文德育改变了传统德育的重意识形态教育的状况，强调语文德育要注重学生道德品质的培养，尤其强调生命意识的渗透。根据语文学科的性质，总结出“寓德于教、寓德于美、寓德于行、寓德于境”的语文德育原则，力求其具有实际意义。素质教育背景下的语文教育中，德育是其中一个重要的组成部分，德育是素质教育的灵魂。语文德育应该以培养学生的民族精神为核心，语文教育是母语教育，是民族语言的教育，承担着继承民族优秀文化和弘扬民族精神的使命。运用情感教学手段，渲染一种与教学内容相应的气氛，以引起学生情感上的共鸣，有效地达成德育目标。