不管做什么事，责任心都是最重要的，只有敢于承担责任的人，才会大胆去设想、去创新、去实施，也才会有卓越的工作成果。邱吉尔有一句名言：伟大的代价就是责任。做一个合格的中学生，就让我们共同承担责任，服务社会吧!
100多年前，马克思就指出“生产力也包括科学”，而在100多年之后，提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。
科学技术是第一生产力的依据是：第一，科学技术能增强劳动者的技能。用科学院技术武装劳动者，提高劳动者的科学文化素质，可以大大提高劳动者的生产能力，提高劳动生产率。第二，科学技术可以改进生产工具。第三，科学技术可以扩展劳动对象，增加劳动对象的种类。第四，科学技术可以强化生产要素之间的组合，强化生产过程的管理。
历史上，科学技术的`每一次重大进步，都最终导致生产力、生产方式以及管理方法的巨大变化，每一次技术革命都伴随有相当数量和比例的新生产业的产生和兴盛。当今世界，科技成果应用于生产的周期越来越境短，所产生的经济效益和社会效益越来越大，在现代经济社会发展中，科技正发挥着第一位的作用。
经过几十年的发展，虽然我国的经济建设已经取得巨大的成绩，但我国目前还处在社会主义初级阶段，生产力水平还比较低，民族文化素质、科学技术水平还不高。在这样的条件下，只有通过科技创新，大力弘扬科学精神，实施科教兴国战略，把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来，才能赶上和超过发达资本主义国家，才能实现共同目标和远大理想。
展望未来，科学技术作为第一生产力的作用日益突出，科技进步已成为经济发展的决定因素，以经济建设为中心，就必然大力弘扬科学精神，推进我国的科技进步与创新，充分发挥科技的作用，为经济和社会发展提供强大动力。作为继往开来的一代，我们只有掌握适应社会主义现代化建设需要的科学知识和专业技能，才能迎接未来的挑战，为振兴中华作出自已应有的贡献。
初中政治教学的问题建议探讨
在传统政治课堂教学过程中，教师是主体，学生是客体，教师采用的“满堂灌”教学方式，让学生逐渐失去了对政治学习的兴趣。如何才能提高初中政治教学效果，这是学校、政治教师需要重点思考的问题。在初中政治教学中融入创新元素，创新教学方法，创新教学模式，培养学生创新能力，从而推动学生全面健康地发展。
一、初中政治教学的现状
1.学生学习积极性不高。
在传统教学理念的影响下，有很多政治教师仍然采用传统教学模式，照本宣读，教师是课堂的主体，对于学生是否理解这节知识、对这堂课是否有兴趣，教师是不关心的，教师和学生之间基本没有交流，这种教条式的教学方式是很难提高教学效果的。
2.忽视学生成长的特性。
初中阶段的学生，正处于完善人格和性格的关键时期，也是培育他们形成正确的人生观、世界观和价值观的关键时期，对他们进行思想政治教育尤为重要。初中生对生活和学习都充满着极大的好奇心，有着强烈的探究欲望。但是，很多政治教师却没有意识到这一点，即使意识到也没充分利用初中生这一成长特性，导致学生学习积极性逐渐下降。
3.盲目地转换教学方式。
据有关实际调查结果表明，一些教龄长的政治教师，他们仍然采用传统教学模式，而一些青年政治教师，由于在信息技术飞速发展的前提下，他们虽然能够很轻松地学习到很多教学方式，但是他们只是盲目地套用教学方式，却没有对教学方式的效果进行总结，导致教学效果始终停滞不前。
二、提高初中政治课堂教学效果的建议
1.以学生为课堂主体，充分调起其学习的积极性。
当前，我国初中政治教育教学中，多数都以教师为主体，教师在讲台上授课，学生负责听讲。这种教学模式显然是对学生学习不利的。所以，建议任课教师在设计和安排课堂教学时，能够意识到这一点，积极转化角色，以学生为课堂主体，给予学生更多思考问题、研究问题的机会。
