多媒体手段对高中的政治教学的运用论文

　　摘要：随着我国教育事业的不断发展，对高中的政治教师的要求变得更严格，在政治教学工作中需要充分开发教材资源，在原有的教学模式上积极创新，传统的高中的政治教学模式已经不能适应新课标的教学要求。多媒体手段作为一种新型教育教学方式，对高中的政治教学质量的提升具有积极影响。本文主要围绕多媒体手段在高中的政治教学中的运用进行相关探讨。

　　关键词：多媒体手段；高中的政治；教学运用

　　随着时代的发展，学校的教学条件和设备都在不断完善。现代科学技术的进步使教育教学的手段更先进，在科学技术高速发展的今天，信息技术广泛应用于各行各业中，以信息技术为依托的多媒体教学逐渐走入学校课堂，使传统的教学模式发生改变。随着教育改革的深化，多媒体手段受到人们的广泛关注和重视，尤其是多媒体的使用，不仅给老师和学生带来便利，而且提高教学效率。高中的政治学习关系到学生价值观和人生观的形成，对学生有重要的教育意义，多媒体手段在高中的政治教学中的广泛应用，使政治教学迈入新台阶。

　　一、多媒体手段在高中的政治教学中的作用

　　多媒体提高了教师的备课水平，教师备课是教育教学的重要环节，关系到课堂教学的质量，学生对知识的吸收理解程度，以及教学目标的实现。传统的备课费时费力，一般需要教师手写教案，寻找资料，花费不少时间。多媒体手段的使用不仅丰富了教学资料，而且提高了教师的备课效率。现代信息技术广泛应用于各种领域，互联网使世界成为一个整体，使信息传播更方便快捷，网络中关于教育教学的资料数不胜数，老师可以通过筛选整合，使备课内容更完善［1］。比如高中的政治讲到消费及其类型这一课时，老师可以迅速找到关于消费类型的内容，消费者权益的实际案例及生活中消费类型等，通过优化整合，使教师的备课内容与时代紧密结合，更有现实意义。多媒体教学生动形象，激发学生学习兴趣。高中的政治中多是原理观点和概念理论，复杂又抽象，高中生的理解能力各有不同，遇到难理解的很容易使学生产生懈怠心理，同时高中生拥有强烈的好奇心。多媒体手段有图文并用、动画视频相结合的优势，使抽象的政治理论具体化，使学生直观地认识政治原理。多媒体的应用营造轻松的课堂氛围，使学生更容易接受新知识，提高学习兴趣。图片视频可以吸引学生的注意力，使学生更好地吸收政治知识，提高高中的政治教学质量。

　　二、如何有效整合多媒体手段和高中的政治教学

　　1.利用多媒体创设政治教学的情境。由于政治学科的特点，偏重理论知识的教育，很多学生在学起来的时候觉得枯燥，尤其是一些国家政治政策或者法律法规等知识，很多学生理解起来会有问题。老师可以利用多媒体手段，创设教学情境，使学生更直观地学习，更好地理解所学政治知识［2］。比如在学习《影响价格的因素》这节课时，老师可以提前设计好课件。现实生活中的消费品很多，有好的也有不好的，老师可以选择一些典型的视频在课堂上播放，让学生思考讨论，不仅要学会合理判断影响商品价值的因素，还要学会养成良好的消费习惯。比如，在讲述商品价格的影响问题上，不仅由商品自身的价值决定，而且受市场环境的供需影响；可以通过简单的例子为学生分析，更形象直观地展现出这一概念的意义。比如成本相同的雨伞，在雨水较多的南方，常年价格较为平稳；而在北方，有雨季与旱季之分，雨季里雨伞的价格与南方的接近，在旱季雨伞的价格会明显下降。为了让学生更透彻地理解某一政治知识，举出相应例子引导学生理解，并鼓励学生在课堂上展开思考与讨论，激发学生探索能力。此外，通过视频里的事件或者介绍，学生更容易分析影响商品价值的因素，更直观形象地认识到现实生活中的消费品及其价格波动原因，通过看视频能够加深学生的理解和记忆，视频的播放大大节省板书的时间，提高学生学习兴趣的同时减轻教师的负担和压力。