美术教育是初中教育的重要内容，在初中阶段实施高质量的美术教育，对于提升学生的审美能力，陶冶学生情操，启迪学生智慧，均有重要的作用，同时也能丰富学生的想象力，提升学生的艺术和文化涵养。在素质教育不断推进的背景下，应认真研究美术教育教学中存在的问题，采取有针对性的措施，提高教学的有效性。
一、初中美术教育中存在的问题与成因
（一）社会对美术教育的偏见
我国长期以来实行的是应试教育，在初中阶段，语文、数学、英语等学科占据重要的位置，而将美术作为边缘学科未能得到应有的重视。不少的家长认为，让孩子学习美术，不仅浪费钱财，还会耽误孩子的前程，通常对孩子学习美术不会给予较大的支持。另外，美术作为艺术类学科，即便是考上大学后，也需要负担高额的学费，很多家庭无法承受，也打击了他们学习美术的积极性。
（二）学校与教师不重视
在应试教育体制下，学校和教师注重的是升学率。由于考试特别是重要的考试，不对学生的美术课程做考察，一些学校虽然开设美术课，却尽可能压缩美术课的课时，有些学校甚至根本不设置美术课，不重视美术课。同时，初中美术教师，特别是农村地区的美术教师，师资力量薄弱，一个学校可能仅有两三名美术教师，无法进行高质量的教学，间接导致美术课程质量下滑。
（三）教学方法单一
当前，初中美术教学仍采用的是以绘画为目的的传统教学方法，不注重培养学生的想象力，打击甚至扼杀了学生学习美术的积极性[1]。这种单一的教学方法，与素质教育要求和目标相背离，无法培养学生的审美意识，也无法提高学生的审美能力和艺术素养。另外，当前的学生，特别是农村学生对美术不感兴趣，将绝大部分精力和时间放在数理化、语数外等课程上，为考取好成绩，进入理想大学做准备。初中美术教育存在上述问题的原因，笔者认为主要包括两个方面，一个是学生评价体系不完善，仅仅以成绩高低来评判学生的优劣；二是升学机制不合理，未能将美术列入常规考试项目，导致社会、学校和教师均不重视美术课程。
二、初中美术教育改革的对策
（一）积极转变观念
深化素质教育改革，将美术教育纳入到素质教育体系中。转变学生培养观念，注重学生艺术素养的提升，社会、学校和教师均要重新认识美术课程的价值，重视美术课程，为学生学习美术课创造一个良好的环境[2]。一个人仅仅拥有技能是不完整的，还要增强艺术修养和艺术鉴赏力。这就要求社会、学校和家长用审慎的眼光对待美术课程，转变观念，使学生逐步认识到“美”在人生中的重要作用。
（二）丰富教学方法
目前出现的美术课程教学，是以绘画为目的的教学，教学的目的性特别强，不利于学生想象力发挥和创造力的培养。为了更好进行美术教育，应丰富教学方法，让学生在绘画中关注自身的感受和体验，注重培养学生的想象力和塑造力。模仿是一切创造的必经阶段，胡适说，创造其实是熟练模仿之后的一点新花样[3]。因此，在教学中，应注重规范绘画训练的作用，注重学生基本绘画技能、知识和审美的.培养，使学生认识到，创造力的提升是一个较长的过程，消除学生的功利心理，提高学生的艺术鉴赏力。
（三）注重美术教师队伍建设
在初中美术教育教学中，美术教师发挥着不可替代的作用。针对当前初中，尤其是农村地区初中师资力量薄弱的状况，应加大美术教师队伍建设，积极引导高校美术专业毕业生到农村、偏远地区初中就业，从事美术教育工作。同时，加强对教师队伍的考核力度，提高准入门槛，确保初中美术教师队伍的整体素养，使一批具有理想信念、高素质的人才从事初中美术教育，为培养高素质学生奠定坚实的师资基础。
（四）增加美术课程的课时
目前，一些学校美术课程课时比较少，且由于学生压力大，学生在美术课上的精力无法集中，教学效果不佳。为了提升美术教育成果，应调整初中课程结构，增加美术课程的课时，为提高学生的美术素养提供时间保障。另外，当地政府和学校也要加大对美术教育的投入，购买和增加必要的美术器材与设施，改善美术教学条件，为美术课程的发展提供坚实的物质基础。
