此外，注意在互动实践中满足不同层次学生的成功欲和求知欲。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
五、采用灵活多变的教学方法，课内外结合，学用结合
课堂教学应突出趣味性，向课堂要质量。很多优秀的教师之所以获得成功，他们有一个共同点，那就是他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法。
比如，教单词的时候，教师要利用具体情景如：生活情景、模拟情景、表演情景、直观情景、想象情景等。这不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际实景中使用单词。总之，利用具体情景教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象。教课文时，教师可根据体裁和内容的不同，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口述、看图说话、组句成文等多种形式。这样就可把“死书”教活，学生学得有趣，多次运用，效果必然好。
六、大力开展形式多样的课外教学活动，学以致用
开展形式多样的课外教学活动，能充分调动学生的兴趣和热情。比如，举办英语演唱、讲演比赛，单词比赛，写作比赛，听力比赛等等。教师应根据不同层次，不同水平，不同爱好的同学，定期进行适当地组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造学英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使英语教学课内外结合，学以致用，深刻领略英语学习的实效性。
七、小结
教师不能生搬硬套，照本宣科地实施教学，要深入学生生活，了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生。英语教师要把英语真正作为工具去教，想方设法让学生把英语真正当成工具去用。在实施过程中教师尽可能满足不同学生的学习需要，这样教学才会生动活泼，富于情趣，才能更有效地贯彻素质教育。
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