（一）行动研究法

　　本课题的研究，需要教师和学生的全面参与，在实践中发现问题，反馈后再进行研究，将研究成果重新在活动实践中进行再次的实践检验。

　　（二）文献资料法

　　整理收集有关小组合作学习的文献资料，进行相关理论的学习，梳理有利于本课题研究理论资料，应用于研究活动的开展。

　　（三）调查研究法

　　在课题研究之初，对学生的小组合作学习的状态进行前期调查，分析得出小组合作学习低效的症结所在，有针对性地制定研究方案。研究过程中对学生的小组合作学习的状况进行调查研究，及时调整研究方法和策略。研究总结阶段，对学生的小组合作学习的.有效性进行后期的调查测量，对研究的成果进行有针对性的总结和分析。

　　（四）经验总结法

　　在课题研究过程中，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际经验中的规律，使之系统化、理论化，从而更好地，更加理性地指导教学实践。

　　（五）案例研究法

　　案例研究法能促进理论和实践的结合，能使教师在新理念的指导下提高具体的教学设计和课堂实践能力。我们将主要运用经验总结法和案例分析法对教学实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。

　　六、研究过程及步骤

　　第一阶段：准备阶段(20xx年4月～20xx年6月)

　　1．成立课题组，建立健全研究班子。

　　2．分析本年级语文学科小组合作化学习中存在的问题。

　　3．课题组成员内部广泛收集、学习有关小组合作学习等方面的文献资料。

　　4．在各班原有教学设施和学生情况基础上，教师对全班学生进行了解，了解他们不同的个性，行为习惯，初步构成科学合理的分组方案

　　第二阶段：实施阶段（20xx年8月～20xx年10月）

　　1．采取对比研究的方法对本年级实行课题的班级与不实行课题的班级进行对比。

　　2．按照研究方案建立起较科学的阅读教学“小组合作学习”学习体系。

　　3．定期开展研究活动，研究小组合作教育的内容、途径、方法，让实验老师上好实验课，并及时总结、反思。

　　4．进一步学习有关合作学习的理论，全面学习有关教育理论，并写好学习笔记和反思。

　　5．在实验班和非实验班开展相同内容的问卷调查，通过写调查报告，总结实验的成败与得失。

　　第三阶段：总结鉴定阶段（20xx年12月）

　　1．做好试验前与试验后的效果对比

　　2．撰写课题研究报告以及有关论文。

　　3．收集资料，健全资料档案。

　　七、预期成果

　　1．系列活动方案及有关研究过程的资料。

　　2．课题研究论文及典型活动案例汇编。

　　3．课题研究报告。

　　4．反映研究成果的师生作品、奖状证书、照片等。

　　5．音像资料：活动过程实录等。

　　6．现场展示活动：学生才艺展示、综合活动观摩。

　　八、课题组构成及分工

　　本课题组研究人员为仓头中学九年级全体语文教师，具体分工为：

　　xxx：负责课题过程中的课题管理，负责中期报告的撰写。