[10]张秉光。漫谈《古诗十九首》的情与景的抒写。[J]。佛山：佛山大学佛山师专学报，1990（01）。

　　[11]孟英。论《古诗十九首》的抒情艺术研究[D]。长春：东北师范大学，20xx（12）。

　　[12]王亚。试论《古诗十九首》的抒情艺术[D]。宿州：宿州教育学院学报，20xx（04）。

　　[13]王有景。《古诗十九首》与东汉末文人的生命意识[D]。重庆：重庆学院学报，20xx（03）。

　　[14]彭庭松。论《古诗十九首》之感伤情怀及审美特征[D]。山东：石油大学出版社社会科学版。20xx（12）。

　　二、研究方案（包括主要研究内容、研究方法和研究进度安排）

　　（一）研究内容

　　《古诗十九首》以抒情见长，本文着重探讨《古诗十九首》长于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所创造出来的句短情长、事俗意真、情与景水x交融的艺术境界。分别从《古诗十九首》的情感内容、情感艺术和情感魅力及对后世的影响几个方面来分析《古诗十九首》中动人的抒情艺术。为《古诗十九首》能够千古常新、永久的打动人的艺术魅力给出自己的解释。

　　（二）研究方法

　　1、文本细读法

　　反复阅读诗歌，领悟深刻情感内容。

　　2、文献资料研究法

　　查找收集本市本校图书馆的文献资料，充分利用丰富的网络资源，搜索相关的研究资料，充实论文的研究素材，从而根据本文的研究方向与大致思路对素材进行梳理、利用。

　　3、理论分析法

　　在掌握足够丰富的资料基础上，运用归纳法、演绎法对资料进行分析提炼，准确凝练的用作本文的理论支撑。

　　4、逻辑论证法

　　在充分理解所收集的文献资料和著作等相关材料的基础上，运用逻辑论证的方法对本文中有关问题作深入思考，进行深入的理论阐述。

　　（三）研究进度安排

　　1。学生选题：20xx年10月21日前。

　　2。提交提纲：20xx年11月18日前。

　　3。开题报告：20xx年12月30日前。

　　4。论文初稿：20xx年3月10日前。

　　5。论文定稿：20xx年5月11日前。

　　6。论文答辩：20xx年5月26日。

　　三、写作提纲

　　题目：论《古诗十九首》的抒情艺术

　　一、《古诗十九首》的情感内容

　　（一）乱世流离——独处他乡的无依感

　　1、游子思乡无路乐景写哀意

　　（二）互藏其宅的情景相衬

　　（三）婉转附物的托物起兴

　　三、《古诗十九首》的情感魅力

　　（一）语简意深的人之常情

　　（二）伤时叹逝的感伤主义

中文毕业论文开题报告2

　　一、次要内容：

　　1、论文标题：小学语文教改：课文范例与写作指点相结合

　　2、论文次要观念：

　　小学作文是先生写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大局部小先生以为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的景象。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。面对先生怕写习作的心思，作文教学效率不高的现状，面对新情势下的课改。在教学中，我们尝试结合小先生的实践，以教材中的课文爲范文，抓住课文的写作特征，指点先生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时停止仿写训练，次要从课文的精彩片段、构造特点、言语特征三个方面停止仿写训练，不时进步先生的写作程度，把写作当成是一件高兴的事情。

　　二、可行性研讨：

　　1、研讨现状：

　　临时以来，作爲语文教学重头戏的作文教学，不断是我们教学中的单薄环节。据调查统计，现阶段小先生只要13%的先生爱写作文，21%的先生有点喜欢作文，24%的先生谈不上喜欢不喜欢，36%的先生怕写作文，6%的先生厌恶作文。关于大局部小先生来说，习作真实是“万事扫尾难”：一难是没内容可写，二难是不知从什麼中央起笔，三难是言语干涩不详细，于是“怕”和“厌”的心境油但是生。经过多方的调查和初步研讨，我们觉得先生怕写习作除了是生活中不擅长细心察看、仔细考虑，缺乏作文素材的积聚外，不擅长灵敏运用文本中积聚的言语也是形成他们怕习作的重要缘由。