三、行业学院建设成效
（一）受益学生显著扩大。切实提升了人才培养方案质量，建成特色专业群，带动辐射区域内相关专业群，使专业具有突出“校企合作、产教融合”的高等教育办学特色，为湖南省经济的发展培养大量的应用型创新人才。
（二）创新创业教育效果显著提升。采取“做中学，学中做”的学习方式，将理论学习与实际应用交叉融合推进，增加了学生对企业运营管理的感性认识，提升了学生学习专业知识和理论的兴趣，加速学生掌握专业技能，并促进专业教育与创新创业教育的有机融合。管理类专业具有较强的实践性，实习能提高学生对理论的再认识，通过认识——实践——再认识——再实践，巩固了所学专业知识，提高了专业理论运用能力。
（三）学生的应用能力显著提升。学生通过行业学院这个平台，提升了学生适应社会和行业的能力。学生创新创业能力、职业适应能力和综合素质得到全面培养。
（四）学生职业能力和就业能力显著增强。合作企业提供的实习岗位和校内实验实训室及其他校外实践教学基地，共同构成管理类专业学生锻炼和提升专业技能的实践教学支撑平台，能保证其实践教学体系的系统性和实践内容的前沿性、能站在行业较高位置和标准层面上培养管理类专业学生的职业能力，起点高，使受训学生毕业后具备较强的就业竞争力，
（五）“双师双能型”教师培养能力提升。积极接受管理类专业挂职锻炼和深入企业实践，充分运用管理类专业教师的具有实践价值的科研成果，应用老师的智力成果提升企业经营管理服务水平，提升教师的职业能力和实践能力。
（六）社会服务能力不断提升，第一家行业学院的示范作用充分发挥。以行业学院为依托，建立好社会服务基地。面向区域经济和行业企业，发挥专业优势，利用丰富的课程资源和优质的师资队伍为行业企业提供管理咨询以及专业培训服务。根据企业行业和政府需求，承担行业企业员工岗前培训、业务培训、行业员工技能竞赛等教学培训和比赛任务等。为区域经济的发展作出应有的贡献，同时提升学校、专业及教师的社会服务能力和服务水平，提高学校和专业的核心竞争力和社会吸引力，校企合作双方人才、智力、岗位资源，树立了“校企三赢”的成功典范。
[1]谈一真,孔荣,黄新.创新创业背景下应用型高校实践教学内涵建设的研究[J].教育现代化,2019,6(47).
[2]冀宏,顾永安,张根华,潘启勇,费志勇.应用型人才培养视阈下的创新创业教育探索[J].江苏高教,2016,(04).
[3]杨怀宏.深化产教融合，打造高质量发展新引擎[N].湖南日报(理论版),2020(11).
