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(三)游戏式教学法。游戏教学法是结合教材的内容,运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等,从学生的兴趣爱好出发,将所要学习的知识点转换成游戏,通过感性活动,引导学生从游戏中掌握知识,让学生非常感性的认识沟通的重要性。
二、利用课外活动提高实践教学效果
利用学生课外活动等为岗位能力培养服务,鼓励学生在周末、课余时间参与社会兼职实践,把假期社会活动纳入实践教学活动,鼓励参加企业中市场营销实践活动、营销咨询等,利用社团组织开展促销策划技能等专业实践活动,培养学生的语言表达能力、人际交往能力、创新能力等。
三、加强校企合作,建立稳定的校外实训基地
与社会、企业保持紧密联系,充分发动学生、教师以及协会和兄弟院校的力量,通过产、学、研合作来建设实训基地。企业派人员做学校的兼职教师,学校借助企业设备和技术对学生培训。
四、实训内容要紧密结合市场需求
通过岗位核心能力和工作过程的分析,设计实训教学的层次与体系,并结合工作岗位具体要求,从能力到素质递进构建,开发基于行动导向和工作过程导向的实训体系。
(一)企业认知实训。通过基础技能课程学习和以沙盘大赛为依托的企业模拟项目训练,全面了解企业系统运行的过程,使学生对市场营销岗位及设计的知识和技能有了感性的认识。
(二)数字化营销实训+职业资格培训。通过学习和对客户关系管理软件、电子商务软件、营销渠道软件系统、电话营销系统等数字化营销实训,与企业真实项目对接,将职业资格培训与考核训练有机地融入到实训教学中。
(三)综合技能实训。在掌握核心技能的基础上,以学生将来的就业方向为目标,通过个性化可引导学生加大对典型行业企业的深度认知,训练学生对就业岗位的适应能力,突出特定行业岗位核心技能与职业素质的培养。
参考文献:
[1]董静洁.高职实践教学质量保障体系构建刍议[J].教育探索,20xx,(09).
[2]张延.高职院校市场营销专业实践教学浅析[J].科技信息,20xx。
[3]沈孟康.高职院校市场营销专业实践教学模式探析[J].学园,20xx,(08).