2、在第二步时，论文的题目可大一点、深一点。论文题目可以是着重谈某一点，如某个重要问题的某一个重要侧面或某一当前疑难的焦点，解决了这一点，有推动全局的重要意义。
3、对某专业的基本问题和重要疑难问题有独到的见解，对这个专业的学术水平的提高有推动作用。
4、对某一学科有关的领域有深邃广博的知识，并能运用这些知识对某学科提供创造性见解，对此学科的发展有重要的推动作用，或对此学科水平的提高有重要的突破。
5、注意不必要去追求写全面论述性的大问题，所写的主题，可以很小，却又是重要的。其实选题很多，选自己熟悉和所从事的工作，并对今后工作有益的选题，既能总结工作的得失又能促进工作。
摘 要：
本文通过站在中学生课外科技活动的角度，来探讨课外科技活动的开展在培养中学生综合创新能力中发挥的作用。本文的研究目的是为了更加充分地了解课外科技活动的多元化效用，从而在提高整体中学生的创新思考能力与动手实践能力的过程中体现课外科技创新活动的重要意义，为全面实现中学素质教育目标、培养多元化的实践型人才打下良好的基础。
关键词：
课外创新活动； 中学生； 创新能力； 能力培养
在我国最新提出关于中学生素质教育标准的政策与方针下，其中明确指出对中学生创新能力的培养是现代化中学教育工作的重点和关键。
基于此，为了进一步提高中学生群体的创新能力与创新性思维， 通过构建更为完整的中学生课外科技活动体系来有效引导各种课外科技活动的树立开展。 本文便主要针对课外科技活动的开展对培养中学生创新能力的作用进行重点讨论：
一、课外科技活动的特点
课外科技活动是全面激发和调动学生群体综合动手能力的基本活动，并伴随着现代化信息技术的不断深入，课外科技活动的开展形式也更加多样化和现代化。 课外科技活动具备了科学性、技术性、创新性、实践性、探索性与发明性的特点，并将这些极具“个性化”的特点融合为一体[1]。
二、课外科技创新活动在中学生创新能力培养中的作用分析
随着我国逐渐走入知识型时代与科学型时代，社会对高知识、高科学水平人才的需求呈现出逐渐递增的状态。 为了高效率提拔并良好培育我国中学生群体的综合素质， 积极开展课外科技活动是一项具有重要战略意义的系统性工程。 下面便针对课外科技活动的开展对培养中学生创新能力方面发挥的作用展开分析：
（一）调动中学生创造积极性
在开展课外科技活动的过程中，通过更为具体、详细的实践环节来吸引众多的学生参与到实践活动中来， 从而起到了调动中学生创造积极性的作用。 也可以说中学生课外科技活动是培养创新能力的重要途径。 课外科技活动作为建立在探索性实践过程基础上的活动形式，其自身具备了实践性、操作性、合作性以及创新性等特点。 对于中学生群体而言，在课外时间开展的相关科技活动更能够调动中学生的积极性。 课外科技活动的开展是培育中学生创新能力、 理实一体化操作能力以及对实践操作的投入积极性等方面的关键环节[2]。
（二）锻炼中学生综合能力
课外科技活动进行的过程当中， 通过设置不同的考验环节或者制定具体的活动目标， 每位中学生都会根据课外科技活动的要求而进行具体的操作和实验。 在此过程中不仅锻炼了中学生的理性思考能力，更在具体的动手操作中提高了实践应用能力，所以说中学生课外科技活动是培养创新能力的有效依托。 通过积极举办类型各异、种类丰富的课外科技活动，能够充分调动中学生群体的创造性思维。 并且还能够有效带领中学生走入基础科技知识海洋之中，更在开展课外科技活动的过程中锻炼了中学生的动手能力、逻辑运用能力以及自然科学知识水平， 在非常综合性的角度培养和锻炼了中学生各项能力指标[3]。
（三）提高中学生创造发明能力
通过开展课外科技活动， 为中学生构建一个更具个性化的创造性平台， 促进每位中学生都能够在这个平台中提出自己的创新观点，并有充分的机会按照自己的理念进行发明创造。 因此可以说中学生课外科技活动是培养创新能力的基础载体。 在培养中学生群体创新能力中， 需要以同时具备理论性知识与实验性操作两大方面的载体开展一系列教学活动。 而课外科技活动作为在课外业余时间开展的科技性实践活动， 在引导中学生积极学习发明创造理论知识的同时， 更是通过举办科技实验活动来促进中学生的实际动手发明能力[4]。
