2.教学内容组织与形式的创新教学内容的选取上摒弃了以往注重学术性忽视实践性的缺点，通过项目教学法和创业实践教学法将实践课程规划为核心项目，每个项目通过若干个任务的方式进行模块化教学，这样的教学设计内容可以使学生快速而系统地掌握电子商务的`精髓和本质。强调边学边实践，发现问题并及时解决的理念，强化了学生的职业技能和职业素养的培养，充分体现开放教育的理念。

　　3.专业建设环境的创新依托企业、依托淘宝网弥补了电大实践教学资源的不足，完善了专业环境的建设。

　　（二）突破点。盘活各种资源、创新专业建设环境，精心组织教学内容组织与形式，大力开展创业实践教学活动。

　　1.大力开展创业实践教学现在，许多实体经营的商务活动搬到了网上，利用虚拟空间经营的最大优势就是大大节省了实体店的成本，大大地降低了学生创业的门槛。另一个优势是教师借助远程控制技术可以随时随地指导学生网上创业经营活动中出现的问题，帮助他们顺利地经营。基于这两个优势，电子商务专业实践教学环节可以走出项目教学法、体验式教学法，直接带领学生进入创业实践的教学，充分让学生在学习中实践、在实践中学习，真正掌握职业技能，提升学生的价值，让更多的学生创业，为社会创造财富。

　　2.盘活各种资源创新专业建设环境充分整合社会资源、网络资源和学生资源，大力开展校企合作，鼓励学生利用企业的资源创业，这样既充分调动了学生学习的热情，也帮助企业降低成本、扩大销售，同时还弥补了学校资源的不足，实现三方共赢。3.树立实践教学的“培优”模式利用电子商务的专业实践环节，对“课程设计”的优秀学生进一步指导，使其经营其他学生的“网站寄存”业务，增加学生的互相学习与探讨的机会，补充自己的不足。

　　三、改进电子商务实践教学的思考

　　电子商务专业是交叉学科，涵盖范围极广。电子商务实践教学既是难点又是重点，放眼全国的电子商务专业实践教学，可说是既缺乏优秀的教材，也缺少真正专业的实践指导老师。开放教育在实践教学环节普遍比较弱，在试点总结性评估珠海电大获得了“优秀”；同时，也使发现了教学中在实操性课程和动手能力测试课程的不足，激发了对实践课程、实践教学规律的思考与探索。

　　（一）突破案例讨论和现场模拟的实践模式，增加新的实践方式。案例讨论和现场模拟是对课本中理论的再现，能够加强学生对理论知识的理解和巩固，但是实际应用性不强，也不能增强学生的学习兴趣和学习主动性，互联网的广泛应用，可以让他们随时调出一份答案。探索就是打破这种模式，变演练为实战，充分调动学生的思维和动手能力，使其积极参与其中。

　　（二）加强互动教学。实践教学是一个互动的过程，随着建构主义思想的深化，现今的教学模式要从以“教师”为主体转换成以“学生”为主体，教师不再采用填鸭式灌输，而是要进行引导、启发，教给学生学习和解决问题的方法。

　　（三）指导教师要融入企业。指导教师作为学生的引导者，不仅需要熟知课本知识，更要熟知电子商务平台应用和社会需求，杜绝闭门造车的现象。作为电子商务专业的教师，应打破教室授课和传统进修方式，多多了解行业现状和发展，了解企业需求和公众需求，对企业进行走访和调研。与实际相结合老师才能让学生信服。

　　（四）与电子商务企业的深度合作。加强与电子商务企业的交流，认真剖析总结企业开展电子商务活动各个环节所需的技能，设计针对性强的实训课程。实训课程应包含信息技术和管理两个方面的内容，既要有商务网站开发、电子商务安全之类的技术运用，也要有商务谈判、客户服务之类的管理技巧实践。尤其是要做好两个领域的交叉与融合，强调以技术解决电子商务中的管理问题。通过电子商务专业实践教学模式的探索，构建起基于社会资源、网络资源和学生资源的“项目教学法”和“创业实践教学法”相结合的电子商务专业实践教学模式，努力实现创新与突破。

关于电子商务的论文10

　　一、密码设置

　　密码是一个人的私有信息，通过设置密码可以在一定程度上保证信息的安全性。在电子商务中会涉及到的银行账号的安全、交易信息的安全，都可以通过设置不同类型的密码来保护。在设置密码时可以设置不同的密码，增加所设密码的难度，定期修改密码，以及登陆密码和手机绑定密码等多种途径来保护账号的安全。有很大一部分人喜欢用同样的密码，这是一种不好的习惯。可能有人会说：“如果不设置相同的密码就记不住。”在这种情况下可以采取多种加密形式来保证账户安全。现在为了解决安全问题，不同的机构，包括电子商务公司、各大银行都推出许多加密设备，我们可以选用。