1.4内容及结构安排
1.5可能的创新之处
2、理论研究
2.1交易费用测度的困难与尝试
2.2考虑了交易费用的农户农地流转决策模型
2.3农地流转中交易费用的构成及根源(不知道这个要不要呢?)
2.4交易费用对农户农地流转行为的作用机理(自己觉得这里很难写，但又想让文章有所升华)
2.5小结
3、实证分析：基于广东省xx的农户调查数据
3.1交易费用对农地流转的影响总体分析
3.1.1调查地的选择及农地流转概况
3.1.2交易费用的影响因素及计量处理(先用信度检验再用因子分析)
3.1.3计量检验(用logistic或probit回归分析)
3.1.4简短结论
3.2交易费用对农户农地流转行为的影响——基于不同地域的实证
3.3交易费用对农户农地流转行为的影响——基于同一地域不同农户类型的实证
3.4交易费用对农户农地流转行为的影响——基于不同收入水平农户的实证
3.5小结
目 录
摘要及关键词1
一、世界经济格局的变化趋势2
（一）欧盟东扩与欧洲的统一2
（二）美洲自由贸易区的形成与美国的霸权地位3
（三）美欧在全球范围内的竞争3
（四）日本、东亚与世界经济的第三极4
二、我国经济的现状分析5
（一）中国经济的支撑因素5
（二）中国经济未来发展的主要制约因素6
三、世界经济格局的变动对我国经济的主要影响8
（一）对中国经济增长方式和发展道路的影响8
（二）对产业结构转换和升级的影响9
（三）对中国开放型经济发展的影响9
（四）对中国区域经济发展的影响11
（五）对我国完美社会主义市场经济管理体制的影响11
四、进一步促进中国经济发展的战略性思考12
（一）转变经济增长方式12
（二）产业结构战略性的调整12
（三）进一步发展开放型经济12
（四）区域经济协调发展13
（五）充分发挥政府和市场机制相结合的积极作用13
五、结语14
参考文献14
致谢15
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 9-13
（一） 选题背景与研究意义 9-10
1. 问题的提出 9
2. 选题的意义 9-10
（二） 国内研究综述 10-11
（三） 研究方法与主要内容 11-12
1. 研究思路 11
2. 研究方法 11-12
3. 研究主要内容 12
（四） 创新与不足 12-13
二、基础教育资源城乡均衡配置的理论 13-18
（一） 有关教育资源的概念 13-14
（二） 有关教育资源均衡配置的概念 14-16
1. 教育均衡发展的层次性 14-15
2. 教育均衡发展的核心价值取向 15
3. 教育均衡发展的阶段性 15
4. 基础教育均衡发展的具体属性 15-16
（三） 教育资源配置的评价指标体系 16-18
三、九原区基础教育资源城乡配置的现状及存在的问题 18-27
（一） 经费配置的城乡差距 19-23
1. 预算内生均教育经费的城乡差异 21-22
2. 生均公用经费的城乡差异 22
3. 生均教育经费的城乡差异 22-23
（二） 师资力量的城乡差距 23-26
1. 农村教师学历明显偏低 24-25
2. 农村教师年龄结构和知识结构老化 25-26
（三） 办学条件的城乡差距 26-27
四、基础教育资源均衡配置的原因分析 27-30
（一） 城乡二元经济结构及"城市中心"取向 27-28
（二） 教育资源的有限性和排他性 28
（三） 师资队伍的培养和培训体制薄弱 28-30
五、促进基础教育资源城乡均衡配置的对策 30-47
（一） 采取多种途径，力促教育经费均衡配置 30-36
1. 均衡国家财政对整体教育的投入比重 30-31
2. 提高投资主体重心，明确各级政府的责任 31-33
